小學(xué)科學(xué)

2025年01期

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雜志的辦刊宗旨，是配合小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，為小學(xué)生課內(nèi)外探究與科學(xué)閱讀提供平臺。通過合理的欄目設(shè)置、精心的選文、活潑新穎的... 展開

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善用科學(xué)實踐滋養(yǎng)兒童精神世界 人類文明從狩獵時代、農(nóng)耕時代到工業(yè)時代、信息時代、數(shù)字時代，工具和生產(chǎn)力在不斷進(jìn)化，人類先后學(xué)會制造機(jī)器代替體力勞動，發(fā)明人工智能代替部分腦力勞動。邁入數(shù)字時代，隨著人與屏幕互動時間的增加，機(jī)器對傳統(tǒng)職業(yè)的碾壓，人類更需要以意義感、娛樂感、...

優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè) 〔摘要〕創(chuàng)設(shè)能夠引起學(xué)生認(rèn)知沖突的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引發(fā)學(xué)生的積極思維。學(xué)科教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而使學(xué)生明確教學(xué)活動的目標(biāo)，通過教學(xué)過程中逐層遞進(jìn)的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生積極主動的思考。本文以小學(xué)科學(xué)教學(xué)...
讓學(xué)生經(jīng)歷模型建構(gòu)過程 〔摘要〕模型建構(gòu)是小學(xué)科學(xué)思維的重要組成部分。在以往科學(xué)教學(xué)活動組織過程中，課堂講解過于抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)相對被動，缺少對高階思維的培養(yǎng)與鍛煉，影響了學(xué)生科學(xué)思維的建立與發(fā)展?；谀Ｐ徒?gòu)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，要擺脫以往科學(xué)課堂活動組織形式...

展現(xiàn)微課優(yōu)勢幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的時空限制 〔摘要〕通過科學(xué)微課教學(xué)活動的開展，不僅能滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要，幫助學(xué)生有效利用課外時間，還能打破原有小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的束縛，減輕教師負(fù)擔(dān)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的學(xué)習(xí)地位，調(diào)動學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)的熱情，進(jìn)而實現(xiàn)...

將項目教學(xué)貫穿教學(xué)全過程 〔摘要〕數(shù)字時代對數(shù)字人才的需求極大，數(shù)字技術(shù)的快速變革也在影響著人們的生活與工作。作為數(shù)字時代的小公民，掌握信息技術(shù)對他們來說極為重要。小學(xué)信息科技教師面對如此快速發(fā)展的機(jī)遇，可借助項目教學(xué)讓信息科技課堂教學(xué)緊跟社會、教育的改革...
游戲化教學(xué)的“四個結(jié)合”原則 〔摘要〕基于當(dāng)前核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)大背景，融于游戲化教學(xué)理念的小學(xué)科學(xué)教學(xué)是課堂教學(xué)改革的有效途徑。為此，本文基于游戲化教學(xué)理念，明確了小學(xué)科學(xué)游戲化教學(xué)具有提升探究內(nèi)驅(qū)力、發(fā)展科學(xué)探究能力、培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新思維以及強(qiáng)化社會責(zé)任感等關(guān)...
有效提問是重要的教學(xué)手段 〔摘要〕現(xiàn)如今，小學(xué)科學(xué)課堂中的提問或多或少存在問題，影響了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，影響了師生之間的交流，也削弱了學(xué)生對科學(xué)的興趣。有效提問是重要的課堂教學(xué)手段之一，在推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、促進(jìn)師生之間的交流以及提高學(xué)生對科學(xué)的興趣等方面起...
生活化視角下教學(xué)資源的利用 〔摘要〕科學(xué)是一門與實際生活密切相關(guān)的重要學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容源于日常生活中的各種現(xiàn)象。其在教育教學(xué)體系中占據(jù)的地位至關(guān)重要，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)過程始終。教師應(yīng)立足課堂教學(xué)的實際情況與學(xué)科教學(xué)的特點，剖析教學(xué)期間產(chǎn)生的突出問題，投入更多時間和...
發(fā)展學(xué)生思維打造數(shù)字化教學(xué)課堂 〔摘要〕在現(xiàn)代教育研究中，發(fā)展學(xué)生的思維能力已經(jīng)成為教育改革的首要目標(biāo)。針對小學(xué)科學(xué)課程的交互性、實踐性特點，教師應(yīng)該在課程活動開發(fā)環(huán)節(jié)落實學(xué)生思維能力發(fā)展目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。為發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維，打造小學(xué)科學(xué)數(shù)字化教學(xué)課...
有效組織長期觀察活動 〔摘要〕在教科版小學(xué)科學(xué)3～4年級教學(xué)中，“天氣”“動物的一生”和“植物的生長變化”這三個單元，需要組織學(xué)生進(jìn)行長期的科學(xué)觀察活動。這些貫穿整個單元的學(xué)習(xí)活動短則一個月、長則數(shù)月，由于缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，往往流于形式甚至半途而廢...
從“五科”角度探討大單元教學(xué) 〔摘要〕科學(xué)素養(yǎng)不僅涵蓋了對科學(xué)知識的理解與掌握，更強(qiáng)調(diào)了科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度以及運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題的能力，是21世紀(jì)公民必備的關(guān)鍵能力之一。對于小學(xué)生而言，科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙與培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，將為其后續(xù)的學(xué)習(xí)乃至終身發(fā)展奠定堅實的...
閱讀教學(xué)探析 〔摘要〕隨著時代的不斷發(fā)展，人們對科學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識，且提高了對科學(xué)的重視程度。目前，小學(xué)科學(xué)教育在提高學(xué)生科學(xué)閱讀能力方面存在閱讀材料單一與策略研究深度不夠等問題，不利于提高學(xué)生的綜合能力。為了提高科學(xué)閱讀教學(xué)效率，本文提出以下...

教學(xué)評價設(shè)計研析 〔摘要〕在小學(xué)信息科技課堂教學(xué)過程中，教學(xué)評價起著決定性的作用，是整個教學(xué)過程中的催化劑，對于推動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程有積極的意義。教師應(yīng)正確認(rèn)識教學(xué)評價的重要性，結(jié)合小學(xué)信息科技學(xué)科特點，科學(xué)地開展教學(xué)評價活動，為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，培...
科學(xué)史融入《用水計量時間》教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)家探索過程 〔摘要〕《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》發(fā)布后，對學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展愈加重視。創(chuàng)新思維是小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)科學(xué)思維的關(guān)鍵要素；敢于大膽問題，追求創(chuàng)新也是核心素養(yǎng)態(tài)度與責(zé)任中的關(guān)鍵要素之一。本文從科學(xué)史融入小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)實踐...
實驗教學(xué)精品課《物體的傳熱本領(lǐng)》的制作實踐研究 〔摘要〕在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)精品課《物體的傳熱本領(lǐng)》的制作中，設(shè)計實驗教學(xué)活動，采用“創(chuàng)設(shè)問題情境，聚焦探究主題”“設(shè)計實驗探究，初步建立概念”等方法并進(jìn)行應(yīng)用，取得很好的應(yīng)用效果。〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)科學(xué)；實驗教學(xué)精品課；設(shè)計與應(yīng)...
問題設(shè)計思考 〔摘要〕在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，課堂問題是師生溝通的橋梁，問題設(shè)計的好壞直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的完成質(zhì)量，影響教學(xué)活動的走向，并關(guān)系到學(xué)生知識技能的掌握、思維框架的構(gòu)建以及核心素養(yǎng)的積淀。筆者結(jié)合自己課堂教學(xué)的實際案例，對新課標(biāo)下科學(xué)課...
教學(xué)內(nèi)容銜接的學(xué)問 〔摘要〕義務(wù)教育科學(xué)課程是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程，可分為不同分支，共享一些科學(xué)方法，呈現(xiàn)相互滲透、交叉融合的趨勢。因此，科學(xué)教師要注重知識間的銜接，意識到每節(jié)課都不是獨(dú)立存在的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到知識的連貫性和聯(lián)系性，培...
指向素養(yǎng)提升的實踐作業(yè)設(shè)計 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)是一門以學(xué)生發(fā)展為本的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識不僅能培養(yǎng)其對自然、生命的好奇心和敬畏心，還能增強(qiáng)學(xué)生動手能力，進(jìn)而提高其核心素養(yǎng)。實踐作業(yè)是小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中重要的組成部分，能提高學(xué)生的認(rèn)知能力與實踐技能，也是培育學(xué)...
讓學(xué)生享受寫作業(yè)的樂趣 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)學(xué)科的作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、形成能力、發(fā)展素養(yǎng)的重要途徑，教師只有設(shè)計出科學(xué)合理、有針對性和實效性的作業(yè)，才能讓學(xué)生享受寫作業(yè)的樂趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的核心能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)科學(xué)；作業(yè)設(shè)計...
在《石頭上的植物》課堂嘗試“三單”教學(xué) 〔摘要〕學(xué)習(xí)是由淺入深的進(jìn)階過程，學(xué)習(xí)者要經(jīng)歷表層學(xué)習(xí)、深層學(xué)習(xí)和遷移學(xué)習(xí)三個階段。這三個階段的學(xué)習(xí)不是簡單地通過教師的教就能實現(xiàn)的，而是需要學(xué)習(xí)者通過親身經(jīng)歷有意義的學(xué)習(xí)活動之后自主建構(gòu)。在教學(xué)中，以“三單”（課前導(dǎo)學(xué)單、課中研...

將現(xiàn)代技術(shù)引入實驗教學(xué) 〔摘要〕隨著我國教育改革的不斷深入以及信息技術(shù)的快速發(fā)展與普及，小學(xué)科學(xué)教師在開展課程教學(xué)的過程中，也需要不斷更新教學(xué)理念，只有這樣，才能夠跟上時代發(fā)展的步伐。相比較于傳統(tǒng)的實驗教學(xué)活動，小學(xué)科學(xué)教師運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，可以使數(shù)據(jù)實...
加強(qiáng)學(xué)生實驗探究能力 〔摘要〕在“雙減”政策背景下，小學(xué)科學(xué)教育中的實驗教學(xué)受到格外重視。教師不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握科學(xué)知識，還要讓學(xué)生掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗探究能力。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，這也是“雙減...
AR技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用 〔摘要〕隨著教育數(shù)字化的不斷發(fā)展，虛擬增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用更加廣泛。AR技術(shù)可以將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀的視覺體驗，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識掌握能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升。本文探討了AR技術(shù)在小...

踐行STEAM理念實現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué) 〔摘要〕隨著教育理念的不斷更新，跨學(xué)科教學(xué)逐漸成為重要趨勢。STEAM教育理念作為一種融合了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)的綜合教育模式，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力具有重要意義。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)中，STEAM...
STEM教育為學(xué)生提供廣闊學(xué)習(xí)空間 〔摘要〕隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)科學(xué)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。STEM教育作為一種綜合性的教育模式，強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的融合，其對于提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維具有重要意義。本文旨在探討小學(xué)科學(xué)STEM教育中跨學(xué)科融合...

數(shù)智“三化”形成教師鏈?zhǔn)叫畔⒒砷L路徑 〔摘要〕全面賦能鄉(xiāng)村教師專業(yè)能力、提升鄉(xiāng)村學(xué)校教育質(zhì)量，是實現(xiàn)新時期教育共富的重要目標(biāo)。本文深入分析鄉(xiāng)村科學(xué)教師成長之痛，回應(yīng)鄉(xiāng)村科學(xué)教師成長的必然需求，揭示鄉(xiāng)村科學(xué)教師成長的必然之路。借助數(shù)智技術(shù)構(gòu)建城鄉(xiāng)一體視域，采用教師專業(yè)成...
項目式學(xué)習(xí)為教學(xué)開辟新途徑 〔摘要〕在實施新課標(biāo)的背景下，農(nóng)村小學(xué)推行項目式學(xué)習(xí)成為教育創(chuàng)新的關(guān)鍵舉措。此模式聚焦于以學(xué)生為中心、以實踐為導(dǎo)向的教育理念，旨在通過開展解決實際問題的項目活動，綜合提升學(xué)生的知識應(yīng)用、技能發(fā)展、創(chuàng)新思維及社會責(zé)任感。本文致力于探...
構(gòu)建scratch編程教學(xué)模式 〔摘要〕隨著科技的發(fā)展，編程學(xué)習(xí)已經(jīng)成為小學(xué)生必學(xué)的知識。了解編程概念及技術(shù)，以及掌握相關(guān)技能，將在學(xué)生未來發(fā)展中影響重大，可使他們具備良好的創(chuàng)新能力和解決問題能力。因此，有必要研究Scratch編程教學(xué)模式對小學(xué)生編程學(xué)習(xí)的影響...
初探趣味教學(xué) 〔摘要〕當(dāng)前，中國教育系統(tǒng)正在進(jìn)行深度改革，其中，“雙減”政策是重要的改革措施之一。該政策的實施，有效地減輕了義務(wù)教育階段學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)以及校外培訓(xùn)的壓力，同時也提高了學(xué)校課堂教育的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)科學(xué)是一門綜合性、實踐性較強(qiáng)的學(xué)科...
跨學(xué)科學(xué)習(xí)研思 〔摘要〕在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，社會對人才的需求已從單一的知識掌握轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，其跨學(xué)科學(xué)習(xí)對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要理論基礎(chǔ)。本文將從育人的視域出發(fā)，深入探討小學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)跨學(xué)...
采取多樣化教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 〔摘要〕俗話說，興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的動力，學(xué)生能夠在興趣的指引下發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題，興趣為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的動力。在實施新課改的背景下，小學(xué)科學(xué)教師在開展教學(xué)工作時需要思考在課程開展的過程中如何調(diào)...
發(fā)掘教學(xué)中的數(shù)字化資源 〔摘要〕數(shù)字化資源教學(xué)符合我國科技教育的發(fā)展趨勢，是一種探索性的嘗試，也是一種實踐的嘗試。在數(shù)字化的背景下，教育和學(xué)習(xí)發(fā)生了巨大變革，反饋和交互等環(huán)節(jié)也隨之改變，這就要求我們不斷地學(xué)習(xí)和實踐，在學(xué)習(xí)和實踐中學(xué)會新的技能和技巧。同時...
單元主題實踐課程探思 〔摘要〕科技與社會的發(fā)展推動著全球各地區(qū)積極推進(jìn)教育變革，提倡單元主題實踐以激發(fā)學(xué)生的主動思考能力及創(chuàng)造力。作為基礎(chǔ)教育階段的科目之一，小學(xué)科教課需承擔(dān)起培育學(xué)生具備“科學(xué)家思維模式”“實驗操作技能”等關(guān)鍵素質(zhì)的責(zé)任。所謂的“單元...
貫徹“教學(xué)評”一致性理念設(shè)計教學(xué) 〔摘要〕本文基于“教學(xué)評”一致性理念，分析了小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的目標(biāo)不明確、知識割裂、評價單一等問題，闡述了“教學(xué)評”一致性對于學(xué)生自我認(rèn)知、個性化教學(xué)、師生關(guān)系的積極意義。在此基礎(chǔ)上，本文從目標(biāo)制定、教學(xué)設(shè)計、評價改進(jìn)等方面，就...

在活動中增強(qiáng)學(xué)生工程實踐能力 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)課程通過設(shè)置工程實踐活動，讓學(xué)生在做項目的過程中進(jìn)行整體的、系統(tǒng)的工程實踐與科學(xué)探究能力的訓(xùn)練。緊扣活動主題，自主完成活動設(shè)計，分組進(jìn)行實驗測試，不斷改進(jìn)活動方案，從而形成比較成熟的實踐報告，最終增強(qiáng)學(xué)生的工程實踐...
重視培育學(xué)生數(shù)字素養(yǎng) 〔摘要〕教育的創(chuàng)新與變革，推動和促進(jìn)數(shù)字素養(yǎng)理念的普及與發(fā)展，并將其融合在小學(xué)教育的發(fā)展中。首先要關(guān)注的是，潛移默化地對小學(xué)生信息意識加以影響與傳達(dá)，為小學(xué)生提供更多的機(jī)會進(jìn)行信息技術(shù)實踐，讓他們更多地樹立創(chuàng)新理念，才能真正促進(jìn)小...
關(guān)注學(xué)生的問題解決能力 〔摘要〕隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，教育工作者越來越關(guān)注發(fā)展學(xué)生的問題解決能力。小學(xué)科學(xué)課堂作為學(xué)生接觸科學(xué)知識的初始階段，在培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力方面具有不可忽視的重要作用?；诖?，本文闡述了問題解決能力的概念、意義，并提出了小學(xué)科學(xué)...
在數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 〔摘要〕在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)活動的現(xiàn)實需求，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動與科學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有效提高教學(xué)成效，支撐學(xué)生對數(shù)學(xué)知識深度探究。本文從數(shù)學(xué)教學(xué)入手，對有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的措施進(jìn)行了探究。〔關(guān)鍵...

科學(xué)區(qū)小制作活動的設(shè)計與實施 〔摘要〕科學(xué)教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一，也是我國基礎(chǔ)教育體系中的重要組成部分。幼小銜接過程中最重要的是習(xí)慣養(yǎng)成。因此，在幼小銜接的過程中，要加強(qiáng)對兒童行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。基于此，本文就如何聚焦習(xí)慣養(yǎng)成助推幼小科學(xué)銜接展開...
將STEAM教育理念滲入科學(xué)教學(xué) 〔摘要〕在幼兒園課程教學(xué)構(gòu)成中，科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)始終有著重要的地位。作為幼兒科學(xué)思維品質(zhì)啟迪的重要載體，科學(xué)教育能夠有力促進(jìn)幼兒核心素養(yǎng)得以良好發(fā)展。在STEAM教育理念的引導(dǎo)下，著眼于幼兒的科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和數(shù)...
鍛煉幼兒科學(xué)活動自主管理能力 〔摘要〕在幼小銜接的背景下，加強(qiáng)幼兒自我管理能力的培養(yǎng)具有極其重要的現(xiàn)實意義與深遠(yuǎn)影響。通過加強(qiáng)幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能力，一方面可以使其更快地適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境，另一方面，教育幼兒掌握獨(dú)立自主處理自身事務(wù)，如整理個人物品、科學(xué)規(guī)...

數(shù)學(xué)與信息技術(shù)深度整合 〔摘要〕為優(yōu)化信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，本文提出了一系列實踐策略，包括利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、豐富教學(xué)方法、提升課堂交互、整合學(xué)習(xí)評價、培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)以及優(yōu)化信息化教學(xué)環(huán)境。本文最后強(qiáng)調(diào)，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度整...
發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的作用 〔摘要〕隨著科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的價值已成為趨勢。本文通過分析多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀，探討其運(yùn)用方法及對學(xué)生學(xué)習(xí)效果及教學(xué)質(zhì)量的影響。〔關(guān)鍵詞〕多媒體...
信息技術(shù)為寫作教學(xué)注入活力 〔摘要〕隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，也為小學(xué)語文寫作教學(xué)注入活力。如何運(yùn)用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作教學(xué)效果，成為擺在廣大語文教師面前的新課題。〔關(guān)鍵詞〕信息技術(shù)；作文教學(xué)；教學(xué)策略〔中圖分類號〕 ...
優(yōu)勢互補(bǔ) 推進(jìn)學(xué)科交融 〔摘要〕新課改背景下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為了滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將數(shù)學(xué)與科學(xué)進(jìn)行跨學(xué)科融合，以更好地幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識并提升其綜合素養(yǎng)。這一目標(biāo)的實現(xiàn)需要教師充分發(fā)揮自身的教...
讓“互聯(lián)網(wǎng)+”的課堂教學(xué)妙趣橫生 〔摘要〕音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確音樂課程的價值在于為學(xué)生提供審美體驗，開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，增進(jìn)對世界音樂文化豐富性和多樣性的認(rèn)識和理解等。傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中學(xué)生處于被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆者將從“互聯(lián)網(wǎng)+”在音樂課堂教學(xué)中的優(yōu)勢、構(gòu)建創(chuàng)優(yōu)...
以三個“引入”促進(jìn)學(xué)科融合 〔摘要〕在新課標(biāo)的引領(lǐng)之下，不同學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都與學(xué)生能力提升有著至關(guān)重要的聯(lián)系，對于科學(xué)學(xué)科而言，其核心素養(yǎng)包括科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任這四方面，與其他學(xué)科的核心素養(yǎng)之間有著許多相同的地方，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目...
創(chuàng)造良好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境建立良好師生交互關(guān)系 〔摘要〕現(xiàn)在是信息爆炸時代，促成信息爆炸的主要原因是網(wǎng)絡(luò)加快了信息的傳遞，使世界變得越來越小。因信息資源的公開與寬泛，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)越來越受到廣大師生的推崇，運(yùn)用多媒介的多項交流與互動，實現(xiàn)知識的交互，這種交互已經(jīng)突破了時空的...