高考·上

2024年10期

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《高考》雜志創(chuàng)刊于2004年，作為唯一以高校招生考試命名的期刊，《高考》始終強(qiáng)調(diào)“考試導(dǎo)向”，以全面提升考生的應(yīng)試能力和... 展開

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新高考背景下高中歷史教學(xué)策略 摘要：新高考依據(jù)新課標(biāo)，新課標(biāo)依據(jù)新教材，新教材需要新思想，教育的發(fā)展不僅關(guān)系著教師和學(xué)生的發(fā)展，還緊密聯(lián)結(jié)國(guó)家的前途與命運(yùn)。高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，歷史教學(xué)要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多角度理解新...
“新高考”視域下吉林省數(shù)字化賦能教育教學(xué)路徑探析 摘要：黨的二十大報(bào)告提出，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問題。教育要抓住機(jī)遇、與時(shí)俱進(jìn)，革新教育理念，調(diào)整人才培養(yǎng)方向，改變教育思路，實(shí)現(xiàn)數(shù)字時(shí)代教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。2024年是新高考改革實(shí)施十周年，也是吉林新高考的第一年。...
高考?xì)v史復(fù)習(xí)教學(xué)優(yōu)化策略 摘要：高考是每一個(gè)學(xué)生人生中重要的里程碑，歷史作為重要的考試科目，復(fù)習(xí)備考顯得尤為關(guān)鍵。高考?xì)v史復(fù)習(xí)既要全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)體系，又要靈活運(yùn)用應(yīng)試技巧，這對(duì)學(xué)生提出了很高的要求。因此，制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)策略，對(duì)于幫助學(xué)生順利通過高考?xì)v史考試...
新高考下高三數(shù)學(xué)解題技巧與思維培養(yǎng) 摘要：本文針對(duì)新高考背景下高三數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，從理論研究和教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，探討了如何有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題技巧與思維能力。首先，分析了新高考政策對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，詳細(xì)闡述了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中面臨的挑戰(zhàn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。其次，結(jié)合...
新高考背景下高中歷史教學(xué)優(yōu)化策略探討 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，新高考理念開始在全國(guó)推廣。作為高中歷史學(xué)科的教師，應(yīng)該結(jié)合時(shí)代與教育理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式上革舊圖新，結(jié)合新高考形勢(shì)開展全新的歷史教育，切實(shí)通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)手段等教學(xué)效率優(yōu)化策略，對(duì)高...
高考情境化試題的命題特點(diǎn)及對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的啟示 摘要：為提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)高考情境化試題，就必須對(duì)教學(xué)理念和方法進(jìn)行創(chuàng)新。文章結(jié)合近年來(lái)的語(yǔ)文高考試卷，分析了情境化試題的命題特點(diǎn)，以及對(duì)教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的啟發(fā)；以古詩(shī)詞課程學(xué)習(xí)為例，從渲染氛圍、生動(dòng)講解、走近自然三...
新高考背景下高中語(yǔ)文群文閱讀的思考 摘要：本文探討了新高考背景下高中語(yǔ)文群文閱讀的教學(xué)策略。首先，分析了當(dāng)前教學(xué)中存在的主要問題。其次，提出了有效的教學(xué)方法，如，課堂互動(dòng)、課外閱讀推廣及學(xué)生討論會(huì)等，以此提升學(xué)生的閱讀和分析能力。最后，文章展望了教師在新高考改革下的角色轉(zhuǎn)變...
新高考背景下高三語(yǔ)文綜合訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：隨著高考改革的深入推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)在高三階段的重要性日益突顯。本文探討了在新高考背景下開展的高三語(yǔ)文綜合訓(xùn)練的教學(xué)研究。通過教學(xué)實(shí)踐，分析了綜合訓(xùn)練在提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)對(duì)高考挑戰(zhàn)中的實(shí)際效果。研究發(fā)現(xiàn)，有效的綜合訓(xùn)練不僅能夠促進(jìn)學(xué)生...
新高考背景下學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略 摘要：在新高考背景下，思維能力培養(yǎng)已經(jīng)成為教師重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。數(shù)學(xué)作為高中教育階段的主要學(xué)科，是鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑。新高考背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度以及廣度。為了更好地適應(yīng)新高...

高中語(yǔ)文整本書閱讀中項(xiàng)目式教學(xué)模式探究 摘要：本文以“高中語(yǔ)文整本書閱讀中項(xiàng)目式教學(xué)模式”為主題，系統(tǒng)闡述了在高中語(yǔ)文整本書閱讀中實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)的重要作用，項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則以及開展這種教學(xué)模式的具體途徑。實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的深度閱讀能力、批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)...
以評(píng)促教促學(xué)，“教、學(xué)、評(píng)”一體化在高中語(yǔ)文教學(xué)課堂中的實(shí)踐探索 摘要：“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)是指制定特定的教學(xué)形式、方法和程序來(lái)達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，這種教學(xué)模式將教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)模式中教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)相互影響、相互制約、密切相關(guān)。本文闡述了...
探究式教學(xué)法在高中生物課堂中的應(yīng)用 摘要：探究式教學(xué)法是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及探究性思維。本文以《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》一課為例，探討探究式教學(xué)法在高中生物課堂中的應(yīng)用。首先分析了探究式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)及實(shí)施流程；其次針對(duì)該課程設(shè)計(jì)了以問題為導(dǎo)向...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于提升學(xué)生實(shí)踐能力、科學(xué)探究能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維具有重要意義。通過實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠以實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)，從而在解決問題的過程中深入理解生物知識(shí)，提高生物學(xué)科素養(yǎng)，為培...
大單元理念下的高中英語(yǔ)教學(xué) 摘要：新高考改革的持續(xù)深入下，明確提出了教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)整合、大單元概念等理念，以指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在新課標(biāo)的要求下，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能...
“教、學(xué)、評(píng)”一體化導(dǎo)向下的高中歷史教學(xué)策略研究 摘要：課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）在各學(xué)科的“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)建議”中，提出“教、學(xué)、評(píng)”一體化要求且予以細(xì)致指導(dǎo)?；趯W(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)“教、學(xué)、評(píng)”一體化成為中小學(xué)校教學(xué)改革的重點(diǎn)。不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的是，“教、學(xué)、評(píng)”一體化的實(shí)踐過程應(yīng)以“輸...
如何通過高中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 摘要：新高考選科模式注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的自主性和創(chuàng)造性，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定下良好的基礎(chǔ)。借助預(yù)習(xí)作業(yè)的合理使用，能夠改變學(xué)生在教學(xué)中的被動(dòng)狀態(tài)，促使學(xué)...
問題解決模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探析 摘要：高中地理學(xué)科教學(xué)要求教師不僅要傳遞知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生探究和思考，能在高階思維的幫助下展開聯(lián)想、深入理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，高中地理教師要積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用問題解決教學(xué)模式，以問題作為學(xué)生思考和探究地理知識(shí)的媒介...
高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略與實(shí)踐研究 摘要：隨著教育改革的深入，高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)日益受到重視。文章首先闡述了高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要求，隨后探討了其在學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展中的重要作用，接著詳細(xì)論述了高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略與實(shí)踐路徑，包括激發(fā)熱情筑牢數(shù)學(xué)抽象之基、引領(lǐng)...
“問題式”教學(xué)的高中地理綜合思維培養(yǎng)策略初探 摘要：隨著教育改革的深入，高中地理教學(xué)不僅是地理知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具備綜合思維能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題?！皢栴}式”教學(xué)作為一種以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，加深他們對(duì)地...
情境教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用 摘要：一切知識(shí)都是從感官開始的。這句話反映了感官在學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)中的重要性，需要教師在教學(xué)中想辦法將抽象的知識(shí)具體化、形象化，幫助學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的感官，形成感性知識(shí)，這就奠定了情境教學(xué)法的育人價(jià)值。教師通過創(chuàng)設(shè)富有一定感情色彩的情境，可...
高中歷史“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)模式的應(yīng)用研究 摘要：隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)下高中歷史教育的需求。在這一背景下，“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，它獨(dú)特的理念和實(shí)踐方式，為高中歷史教學(xué)帶來(lái)了新的活力和可能性。本文旨在深入探討這一模式的應(yīng)用及其效果，以期...
深度學(xué)習(xí)視域下高中生物概念教學(xué)中模型的建構(gòu)和應(yīng)用研究 摘要：深度學(xué)習(xí)理論由美國(guó)知名學(xué)者布魯納提出，致力于激發(fā)學(xué)生的深度思考與批判思維能力。在此理論框架下，高中生物概念教學(xué)中模型的建構(gòu)顯得至關(guān)重要。它不僅有助于學(xué)生對(duì)抽象生物概念的直觀理解，更能推動(dòng)深度學(xué)習(xí)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用與發(fā)展。本研究從深度...
啟發(fā)學(xué)生的思維 摘要：現(xiàn)階段，高中地理教學(xué)仍然存在一些問題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有待提高、學(xué)習(xí)比較被動(dòng)等。究其根本是部分教師采取的教學(xué)方法存在問題，沒有通過提問發(fā)揮學(xué)生的主體作用?；诖耍恼路治隽烁咧械乩斫虒W(xué)中的課堂提問技巧，旨在啟發(fā)教師的教學(xué)思路，幫助教...
高中歷史大單元教學(xué)設(shè)計(jì)下的情境課堂探究 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，高中歷史教學(xué)迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的背景下，如何設(shè)計(jì)和實(shí)施有效的教學(xué)方案，成為眾多教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)作為一種新的教學(xué)模式，通過整合課程內(nèi)容，注重學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建和能力培...
高中歷史教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)研究 摘要：隨著新課程改革的深入，高中歷史教學(xué)已逐漸從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，批判性思維作為現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。本文通過對(duì)當(dāng)前高中歷史教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，指出教師在此方面的忽視和缺乏科學(xué)培養(yǎng)方...
核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)評(píng)估與小組合作策略研究 摘要：本文基于核心素養(yǎng)的理念，探討了高中化學(xué)教學(xué)中教學(xué)評(píng)一體化與小組合作學(xué)習(xí)的策略應(yīng)用。通過分析當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，提出了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)一體化模式，并結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)方法，旨在提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。研究表明，這種...

OBE理念在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、化學(xué)思維、知識(shí)運(yùn)用能力不高的問題。為了確保OBE（成果導(dǎo)向型）與化學(xué)教學(xué)的有效銜接，提出注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、跨越認(rèn)知沖突、符合認(rèn)知結(jié)構(gòu)、反思優(yōu)化教學(xué)過程的實(shí)施策略。OBE理念在高中化學(xué)教學(xué)...
高中英語(yǔ)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究 摘要：在全球化的浪潮中，英語(yǔ)作為國(guó)際上溝通與合作的核心語(yǔ)言，其教育地位愈發(fā)凸顯。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和國(guó)際交流的日益頻繁，掌握英語(yǔ)不僅是獲取全球信息的鑰匙，更是個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。高中階段，作為學(xué)生從基礎(chǔ)教育邁向高等教育的關(guān)鍵階段，其...
微課程在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用探究 摘要：本文旨在探究微課程在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用。通過分析微課程的特點(diǎn)和應(yīng)用原則，結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，本文提出了微課程在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，并進(jìn)行了實(shí)踐探索。研究發(fā)現(xiàn)，微課程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的自...
核心素養(yǎng)下高中生物課堂信息化教學(xué)探究 摘要：隨著科技的迅猛發(fā)展，信息化教學(xué)成為教育改革的重要方向。在核心素養(yǎng)框架下，高中生物課堂亟須探索與實(shí)踐信息化教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這是時(shí)代對(duì)教育提出的新要求，也是教育自身不斷創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在需要。因此，本文將深入探究核心...
“主題+問題鏈”教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)中的實(shí)踐 摘要：在教育改革的浪潮中，高中歷史教學(xué)正迎來(lái)一場(chǎng)深刻改革。傳統(tǒng)歷史教學(xué)模式已難以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的求知欲。高中歷史教材編撰方式與主題教學(xué)法協(xié)同效應(yīng)，為這一難題提供了新的解決方案。在這一背景下，本文將探討“主題 + 問題鏈”教學(xué)模式在高中歷...

高中生物提升高效復(fù)習(xí)備考的策略研究 摘要：在新時(shí)期背景下的高中生物教學(xué)過程中，教師除了在課堂上給學(xué)生傳授新的生物知識(shí)之外，還需要帶領(lǐng)學(xué)生一起高效復(fù)習(xí)生物課本上的知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)備考的目標(biāo)。在以往的高中生物復(fù)習(xí)備考過程中，教師的教學(xué)目標(biāo)往往是為了提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，在此背景下，...
高中語(yǔ)文微寫作教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策 摘要：近年來(lái)，高考作文命題受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，其中微寫作形式在高考中的出現(xiàn)頻率越來(lái)越高，對(duì)此，高中語(yǔ)文教師需要在教學(xué)中提高對(duì)微寫作的重視。而在實(shí)際開展微寫作教學(xué)中仍然存在著一定的阻礙，如：專業(yè)指導(dǎo)不足、學(xué)生缺乏動(dòng)力，需要高中語(yǔ)文教師能夠認(rèn)...
大單元整合視域下高中語(yǔ)文“深度閱讀”教學(xué)策略探究 摘要：文章在大單元整合視域下，分析高中語(yǔ)文“深度閱讀”的教學(xué)原則，包括內(nèi)容專題化、任務(wù)情境化、文本融通化原則。其次，在兼顧教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，分析大單元整合視域下的高中語(yǔ)文深度教學(xué)策略，包括優(yōu)化大單元教學(xué)目標(biāo)、情境模擬教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)資源等。...
論文本解讀法應(yīng)用于高中語(yǔ)文寫作教學(xué) 摘要：為轉(zhuǎn)變寫作教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱地位，文章通過研究文本解讀法在作文教學(xué)中的示范導(dǎo)向作用，圍繞“文體、技巧、素材”三方面寫作教學(xué)要點(diǎn)和思維審美訓(xùn)練，借助文本解讀過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)表達(dá)，以析促寫，發(fā)展創(chuàng)新性思維，提...
人工智能在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐 摘要：本論文深入探討了人工智能在高中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用與效果。以智能機(jī)器人編程項(xiàng)目為例，詳細(xì)分析了項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程，探討了人工智能技術(shù)如何促進(jìn)學(xué)生編程能力、解決問題能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的全面發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，通過結(jié)合人工智能教育資源...

核心素養(yǎng)視域下高中化學(xué)大單元教學(xué)策略探究 摘要：在核心素養(yǎng)視野下，高中化學(xué)開展大單元教學(xué)注重以探究實(shí)驗(yàn)、問題為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維與全面素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題與情境，使學(xué)生能積極地進(jìn)行思考與探索，從而促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維的發(fā)展。文章以“水溶液...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中物理教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：隨著教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)成為教育教學(xué)的關(guān)鍵詞。高中物理作為自然科學(xué)的重要學(xué)科，其教學(xué)實(shí)踐也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將從物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面，探究高中物理教...
高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的理性思維的思考 摘要：理性思維作為一種思維能力，主要指學(xué)生對(duì)事物或者問題通過觀察、對(duì)比、分析的過程，與感性思維相比，理性思維有顯著的邏輯性、抽象性、概括性特點(diǎn)。在高中生物教學(xué)中，注重理性思維的培養(yǎng)，能夠展現(xiàn)學(xué)科特性，滿足新課程改革的基本要求。故此，文章將...
在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的策略 摘要：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了高中物理課程的功能定位，與新高考背景下的綜合改革銜接，重視學(xué)生的全面發(fā)展，提出了物理核心素養(yǎng)培育的教學(xué)目標(biāo)，其中就包含科學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)了教師在實(shí)際的物理教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，指引學(xué)生站在物理學(xué)...
高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的融入與實(shí)踐 摘要：綠色理念融入高中化學(xué)一線教學(xué)陣地具有顯著意義。以綠色化學(xué)理念融入高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐為研究對(duì)象，通過詳細(xì)闡釋其基本概念、核心原則、重要意義與實(shí)施策略，借由案例教學(xué)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在實(shí)操中體驗(yàn)應(yīng)用以提升知識(shí)和環(huán)保意識(shí)。研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的相...
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新及其對(duì)學(xué)生分析能力的影響 摘要：本文探討了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新對(duì)學(xué)生分析能力的影響。文章首先概述了當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提升學(xué)生分析能力方面的重要性。接著，文章詳細(xì)介紹了實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的具體實(shí)踐，包括互動(dòng)式教學(xué)法、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與執(zhí)行以及...

高中思想政治課堂政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究 摘要：《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出政治認(rèn)同素養(yǎng)居于高中生思想政治核心素養(yǎng)的首位，是其他素養(yǎng)的方向引領(lǐng)。實(shí)施高中思政課堂教學(xué)的時(shí)候，教師需要通過科學(xué)合理的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在與他人交流及溝通的過程中形成政治...
巧用信息技術(shù)打造高效高中英語(yǔ)課堂 摘要：信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的不斷推廣與應(yīng)用推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)的信息化發(fā)展，也成了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的大勢(shì)所趨。所以，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師也要加快作出相應(yīng)的改變與革新，與時(shí)俱進(jìn)，多學(xué)習(xí)、多吸收，創(chuàng)造性地發(fā)揮信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要...
信息技術(shù)助力高中物理教學(xué)的實(shí)踐探索 摘要：在探討信息技術(shù)如何助力高中物理教學(xué)的過程中，我們選取了“拋體運(yùn)動(dòng)”這一章節(jié)作為案例進(jìn)行分析。這是因?yàn)閽侒w運(yùn)動(dòng)作為曲線運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要部分，其教學(xué)不僅需要學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)的合成與分解，還需要他們掌握物體在重力作用下的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。在這個(gè)過程中，...
高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的策略探究 摘要：文學(xué)素養(yǎng)是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分，其可提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美鑒賞能力以及寫作應(yīng)用能力。作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人和課堂教學(xué)的組織者，應(yīng)在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中有效培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本文簡(jiǎn)要分析了高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的...
立足數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo) 摘要：隨著新課程改革的推行，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的呼聲越來(lái)越高，以此提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知、理解和應(yīng)用的“關(guān)鍵能力”。數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求，滿足新高考對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展需求，是有效發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、培養(yǎng)優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才的重要舉措。關(guān)鍵...
情境教學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)及應(yīng)用策略探究 摘要：在新高考改革的推動(dòng)下，歷史教學(xué)更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的整體培育。然而，歷史學(xué)科固有的龐大知識(shí)體系與較高理論抽象性，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式往往難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，且教學(xué)效果不盡理想。在此背景下，情境教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)的教學(xué)情...
批注式閱讀在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：批注式閱讀是一種積極主動(dòng)的閱讀方式，它能夠幫助學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在《琵琶行并序》的閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)批注式閱讀，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，把握作者的寫作意圖，提高閱讀效果。因此，在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引...
高中地理大單元教學(xué)有效實(shí)施路徑分析 摘要：大單元教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，能夠很好幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)體系，提高課堂學(xué)習(xí)效果。在高中地理課堂上采用大單元教學(xué)法，能夠使地理教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)，促進(jìn)地理教學(xué)效率的顯著提升。因此，本文深度探討了針對(duì)高中地理學(xué)科，如何運(yùn)用大單元教...
新高考視域下高中語(yǔ)文情境教學(xué)的探討 摘要：情境教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)的課堂中十分常見，可以帶給學(xué)生全新的、真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多樣化的教學(xué)工具完成情境創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、思考、探究，以此來(lái)推動(dòng)其學(xué)習(xí)效果的提升。當(dāng)前，設(shè)計(jì)情境成為高考試題命題的主要趨勢(shì)，給...
高中政治情境素材選用與學(xué)生思維能力培養(yǎng) 摘要：在高中政治學(xué)科教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力是非常重要的教育目標(biāo)。在傳統(tǒng)課堂中，很多教師以灌輸式的方法傳授知識(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)接受教師安排和被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的狀態(tài)。而新時(shí)期，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)行素質(zhì)教育，才是教育界的主張和教育理念。通過選...

探索高中政治教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的多元化途徑 摘要：高中生正處于思想情緒不穩(wěn)定的階段，如果缺乏教師的引導(dǎo)極易出現(xiàn)各種錯(cuò)誤的思想認(rèn)知行為。高中思想政治可以提高學(xué)生的是非判斷力，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。教師應(yīng)落實(shí)素質(zhì)教育理念，抓住高中生的成長(zhǎng)關(guān)鍵期，在高中政治學(xué)科打造多元化教學(xué)環(huán)境，...
案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略 摘要：社會(huì)的發(fā)展驅(qū)使著教育的進(jìn)步，新的教學(xué)方法、教育政策不斷出臺(tái)。通過對(duì)案例教學(xué)法的分析，筆者認(rèn)為將其運(yùn)用于高中政治教學(xué)具有激發(fā)學(xué)生求知欲望、構(gòu)建高效政治課堂、提高教師教學(xué)能力的意義。為體現(xiàn)其教育價(jià)值，案例教學(xué)法的運(yùn)用必須遵循時(shí)效性、生本...
課程思政視域下的高中歷史單元教學(xué)策略 摘要：歷史課的教學(xué)內(nèi)容是課程思政的重要組成部分，有很強(qiáng)的育人功能。在高中歷史教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘課標(biāo)與教材中的思政元素，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為最終目標(biāo)。在教學(xué)策略的制訂上，要以單元主題為依托，以問題引領(lǐng)為課堂推進(jìn)手段，充分利用教材資源提高學(xué)生思想...
問題導(dǎo)入法在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用探析 摘要：?jiǎn)栴}導(dǎo)入法是以問題為主線組織課堂教學(xué)的方法。為更好地增強(qiáng)立德樹人引領(lǐng)性，提升課堂教學(xué)實(shí)效性，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以發(fā)散學(xué)生的思維、提升學(xué)生解決問題的能力為目的，本文根據(jù)問題導(dǎo)入法在高中思想政治教學(xué)中存在的問題，提出了解決對(duì)策。以...

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