高考·上

2024年10期

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《高考》雜志創(chuàng)刊于2004年，作為唯一以高校招生考試命名的期刊，《高考》始終強調(diào)“考試導向”，以全面提升考生的應試能力和... 展開

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新高考背景下高中歷史教學策略 摘要：新高考依據(jù)新課標，新課標依據(jù)新教材，新教材需要新思想，教育的發(fā)展不僅關系著教師和學生的發(fā)展，還緊密聯(lián)結國家的前途與命運。高中階段是學生成長與學習的關鍵時期，歷史教學要緊跟時代發(fā)展的腳步，真正做到與時俱進，積極學習新課標，多角度理解新...
“新高考”視域下吉林省數(shù)字化賦能教育教學路徑探析 摘要：黨的二十大報告提出，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。教育要抓住機遇、與時俱進，革新教育理念，調(diào)整人才培養(yǎng)方向，改變教育思路，實現(xiàn)數(shù)字時代教育的數(shù)字化轉型。2024年是新高考改革實施十周年，也是吉林新高考的第一年。...
高考歷史復習教學優(yōu)化策略 摘要：高考是每一個學生人生中重要的里程碑，歷史作為重要的考試科目，復習備考顯得尤為關鍵。高考歷史復習既要全面系統(tǒng)地掌握知識體系，又要靈活運用應試技巧，這對學生提出了很高的要求。因此，制訂科學合理的復習策略，對于幫助學生順利通過高考歷史考試...
新高考下高三數(shù)學解題技巧與思維培養(yǎng) 摘要：本文針對新高考背景下高三數(shù)學教學的實際情況，從理論研究和教學實踐的角度出發(fā)，探討了如何有效提升學生的數(shù)學解題技巧與思維能力。首先，分析了新高考政策對數(shù)學教學的影響，詳細闡述了學生在數(shù)學學習過程中面臨的挑戰(zhàn)和數(shù)學學習的特點。其次，結合...
新高考背景下高中歷史教學優(yōu)化策略探討 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，新高考理念開始在全國推廣。作為高中歷史學科的教師，應該結合時代與教育理念的轉變，教學方式上革舊圖新，結合新高考形勢開展全新的歷史教育，切實通過轉變教學理念、明確教學目標、創(chuàng)新教學手段等教學效率優(yōu)化策略，對高...
高考情境化試題的命題特點及對語文教學活動的啟示 摘要：為提高高中語文課堂教學效果，幫助學生更好地應對高考情境化試題，就必須對教學理念和方法進行創(chuàng)新。文章結合近年來的語文高考試卷，分析了情境化試題的命題特點，以及對教學活動帶來的啟發(fā)；以古詩詞課程學習為例，從渲染氛圍、生動講解、走近自然三...
新高考背景下高中語文群文閱讀的思考 摘要：本文探討了新高考背景下高中語文群文閱讀的教學策略。首先，分析了當前教學中存在的主要問題。其次，提出了有效的教學方法，如，課堂互動、課外閱讀推廣及學生討論會等，以此提升學生的閱讀和分析能力。最后，文章展望了教師在新高考改革下的角色轉變...
新高考背景下高三語文綜合訓練的教學實踐研究 摘要：隨著高考改革的深入推進，語文教學在高三階段的重要性日益突顯。本文探討了在新高考背景下開展的高三語文綜合訓練的教學研究。通過教學實踐，分析了綜合訓練在提升學生語文素養(yǎng)和應對高考挑戰(zhàn)中的實際效果。研究發(fā)現(xiàn)，有效的綜合訓練不僅能夠促進學生...
新高考背景下學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)策略 摘要：在新高考背景下，思維能力培養(yǎng)已經(jīng)成為教師重點關注的內(nèi)容。數(shù)學作為高中教育階段的主要學科，是鍛煉與培養(yǎng)學生思維能力的重要途徑。新高考背景下的數(shù)學教學不僅要求學生牢固掌握基礎知識，更重視培養(yǎng)學生數(shù)學思維的深度以及廣度。為了更好地適應新高...

高中語文整本書閱讀中項目式教學模式探究 摘要：本文以“高中語文整本書閱讀中項目式教學模式”為主題，系統(tǒng)闡述了在高中語文整本書閱讀中實施項目式教學的重要作用，項目式教學設計的基本原則以及開展這種教學模式的具體途徑。實施項目式教學能夠有效提升學生的深度閱讀能力、批判性思維和創(chuàng)新意識...
以評促教促學，“教、學、評”一體化在高中語文教學課堂中的實踐探索 摘要：“教、學、評”一體化教學是指制定特定的教學形式、方法和程序來達到既定的教學目標，這種教學模式將教學評價貫穿于整個教學過程中，顛覆了傳統(tǒng)的教學方式。“教、學、評”一體化教學模式中教學、學習和評價相互影響、相互制約、密切相關。本文闡述了...
探究式教學法在高中生物課堂中的應用 摘要：探究式教學法是以學生為中心的教學模式，強調(diào)培養(yǎng)學生的自主學習能力及探究性思維。本文以《細胞中的糖類和脂質(zhì)》一課為例，探討探究式教學法在高中生物課堂中的應用。首先分析了探究式教學法的理論基礎及實施流程；其次針對該課程設計了以問題為導向...
項目式學習在高中生物教學中的應用探究 摘要：項目式學習在高中生物教學中的應用，對于提升學生實踐能力、科學探究能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維具有重要意義。通過實施項目式學習，學生能夠以實際問題為出發(fā)點，進行自主探究和合作學習，從而在解決問題的過程中深入理解生物知識，提高生物學科素養(yǎng)，為培...
大單元理念下的高中英語教學 摘要：新高考改革的持續(xù)深入下，明確提出了教學內(nèi)容的結構整合、大單元概念等理念，以指導學生構建結構化的知識體系，促進學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中英語作為一門基礎性的學科，在新課標的要求下，對學生的英語語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能...
“教、學、評”一體化導向下的高中歷史教學策略研究 摘要：課程標準（2022版）在各學科的“課堂教學評價建議”中，提出“教、學、評”一體化要求且予以細致指導?；趯W業(yè)質(zhì)量標準，落實“教、學、評”一體化成為中小學校教學改革的重點。不同于傳統(tǒng)教學模式的是，“教、學、評”一體化的實踐過程應以“輸...
如何通過高中數(shù)學課前預習作業(yè)培養(yǎng)學生自主學習能力 摘要：新高考選科模式注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，在高中數(shù)學教學中，教師要注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，增強學生在教學中的自主性和創(chuàng)造性，為學生今后的發(fā)展奠定下良好的基礎。借助預習作業(yè)的合理使用，能夠改變學生在教學中的被動狀態(tài)，促使學...
問題解決模式在高中地理教學中的應用探析 摘要：高中地理學科教學要求教師不僅要傳遞知識，更要教會學生探究和思考，能在高階思維的幫助下展開聯(lián)想、深入理解，進而培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一教學目標，高中地理教師要積極學習和應用問題解決教學模式，以問題作為學生思考和探究地理知識的媒介...
高中數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略與實踐研究 摘要：隨著教育改革的深入，高中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)日益受到重視。文章首先闡述了高中數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要求，隨后探討了其在學生學習和個人發(fā)展中的重要作用，接著詳細論述了高中數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略與實踐路徑，包括激發(fā)熱情筑牢數(shù)學抽象之基、引領...
“問題式”教學的高中地理綜合思維培養(yǎng)策略初探 摘要：隨著教育改革的深入，高中地理教學不僅是地理知識的簡單傳授，更重要的是培養(yǎng)學生具備綜合思維能力，使他們能夠運用所學知識解決實際問題?！皢栴}式”教學作為一種以學生為中心，以問題為導向的教學方法，能夠有效地激發(fā)學生的探究欲望，加深他們對地...
情境教學法在高中英語教學中的科學應用 摘要：一切知識都是從感官開始的。這句話反映了感官在學生的知識學習中的重要性，需要教師在教學中想辦法將抽象的知識具體化、形象化，幫助學生充分調(diào)動自己的感官，形成感性知識，這就奠定了情境教學法的育人價值。教師通過創(chuàng)設富有一定感情色彩的情境，可...
高中歷史“教、學、評”一體化教學模式的應用研究 摘要：隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以滿足當下高中歷史教育的需求。在這一背景下，“教、學、評”一體化教學模式應運而生，它獨特的理念和實踐方式，為高中歷史教學帶來了新的活力和可能性。本文旨在深入探討這一模式的應用及其效果，以期...
深度學習視域下高中生物概念教學中模型的建構和應用研究 摘要：深度學習理論由美國知名學者布魯納提出，致力于激發(fā)學生的深度思考與批判思維能力。在此理論框架下，高中生物概念教學中模型的建構顯得至關重要。它不僅有助于學生對抽象生物概念的直觀理解，更能推動深度學習理論在實踐中的應用與發(fā)展。本研究從深度...
啟發(fā)學生的思維 摘要：現(xiàn)階段，高中地理教學仍然存在一些問題，如學生的學習興趣有待提高、學習比較被動等。究其根本是部分教師采取的教學方法存在問題，沒有通過提問發(fā)揮學生的主體作用?；诖耍恼路治隽烁咧械乩斫虒W中的課堂提問技巧，旨在啟發(fā)教師的教學思路，幫助教...
高中歷史大單元教學設計下的情境課堂探究 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，高中歷史教學迎來了新的挑戰(zhàn)和機遇。在強調(diào)學生核心素養(yǎng)發(fā)展的背景下，如何設計和實施有效的教學方案，成為眾多教育工作者關注的焦點。大單元教學設計作為一種新的教學模式，通過整合課程內(nèi)容，注重學生的知識構建和能力培...
高中歷史教學中學生批判性思維的培養(yǎng)研究 摘要：隨著新課程改革的深入，高中歷史教學已逐漸從傳統(tǒng)的知識傳授向能力培養(yǎng)轉變，批判性思維作為現(xiàn)代教育的重要目標之一，對學生的全面發(fā)展具有重要意義。本文通過對當前高中歷史教學中批判性思維培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，指出教師在此方面的忽視和缺乏科學培養(yǎng)方...
核心素養(yǎng)視角下的高中化學教學評估與小組合作策略研究 摘要：本文基于核心素養(yǎng)的理念，探討了高中化學教學中教學評一體化與小組合作學習的策略應用。通過分析當前高中化學教學中存在的問題，提出了以核心素養(yǎng)為導向的教學評一體化模式，并結合小組合作學習方法，旨在提高學生的化學學科核心素養(yǎng)。研究表明，這種...

OBE理念在高中化學教學中的應用研究 摘要：在高中化學教學中發(fā)現(xiàn)學生存在缺乏良好學習習慣、化學思維、知識運用能力不高的問題。為了確保OBE（成果導向型）與化學教學的有效銜接，提出注重學生學習習慣、跨越認知沖突、符合認知結構、反思優(yōu)化教學過程的實施策略。OBE理念在高中化學教學...
高中英語創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究 摘要：在全球化的浪潮中，英語作為國際上溝通與合作的核心語言，其教育地位愈發(fā)凸顯。隨著信息技術的飛速發(fā)展和國際交流的日益頻繁，掌握英語不僅是獲取全球信息的鑰匙，更是個人競爭力的重要體現(xiàn)。高中階段，作為學生從基礎教育邁向高等教育的關鍵階段，其...
微課程在高中數(shù)學教學中的有效應用探究 摘要：本文旨在探究微課程在高中數(shù)學教學中的有效應用。通過分析微課程的特點和應用原則，結合高中數(shù)學教學的實際需求，本文提出了微課程在高中數(shù)學教學中的應用策略，并進行了實踐探索。研究發(fā)現(xiàn)，微課程能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，為學生的自...
核心素養(yǎng)下高中生物課堂信息化教學探究 摘要：隨著科技的迅猛發(fā)展，信息化教學成為教育改革的重要方向。在核心素養(yǎng)框架下，高中生物課堂亟須探索與實踐信息化教學策略，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這是時代對教育提出的新要求，也是教育自身不斷創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在需要。因此，本文將深入探究核心...
“主題+問題鏈”教學模式在高中歷史教學中的實踐 摘要：在教育改革的浪潮中，高中歷史教學正迎來一場深刻改革。傳統(tǒng)歷史教學模式已難以滿足學生日益增長的求知欲。高中歷史教材編撰方式與主題教學法協(xié)同效應，為這一難題提供了新的解決方案。在這一背景下，本文將探討“主題 + 問題鏈”教學模式在高中歷...

高中生物提升高效復習備考的策略研究 摘要：在新時期背景下的高中生物教學過程中，教師除了在課堂上給學生傳授新的生物知識之外，還需要帶領學生一起高效復習生物課本上的知識，真正實現(xiàn)備考的目標。在以往的高中生物復習備考過程中，教師的教學目標往往是為了提高學生的學科成績，在此背景下，...
高中語文微寫作教學的現(xiàn)狀與對策 摘要：近年來，高考作文命題受到社會的廣泛關注，其中微寫作形式在高考中的出現(xiàn)頻率越來越高，對此，高中語文教師需要在教學中提高對微寫作的重視。而在實際開展微寫作教學中仍然存在著一定的阻礙，如：專業(yè)指導不足、學生缺乏動力，需要高中語文教師能夠認...
大單元整合視域下高中語文“深度閱讀”教學策略探究 摘要：文章在大單元整合視域下，分析高中語文“深度閱讀”的教學原則，包括內(nèi)容專題化、任務情境化、文本融通化原則。其次，在兼顧教學原則的基礎上，分析大單元整合視域下的高中語文深度教學策略，包括優(yōu)化大單元教學目標、情境模擬教學、優(yōu)化教學資源等。...
論文本解讀法應用于高中語文寫作教學 摘要：為轉變寫作教學在高中語文教學中的薄弱地位，文章通過研究文本解讀法在作文教學中的示范導向作用，圍繞“文體、技巧、素材”三方面寫作教學要點和思維審美訓練，借助文本解讀過程引導學生學會閱讀、學會理解、學會表達，以析促寫，發(fā)展創(chuàng)新性思維，提...
人工智能在高中信息技術教學中的應用與實踐 摘要：本論文深入探討了人工智能在高中信息技術教學中的實際應用與效果。以智能機器人編程項目為例，詳細分析了項目的設計與實施過程，探討了人工智能技術如何促進學生編程能力、解決問題能力和團隊合作能力的全面發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，通過結合人工智能教育資源...

核心素養(yǎng)視域下高中化學大單元教學策略探究 摘要：在核心素養(yǎng)視野下，高中化學開展大單元教學注重以探究實驗、問題為導向，對學生的科學思維與全面素養(yǎng)進行培養(yǎng)。在教學過程中，教師創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性的問題與情境，使學生能積極地進行思考與探索，從而促進其自主學習與創(chuàng)造性思維的發(fā)展。文章以“水溶液...
核心素養(yǎng)導向下的高中物理教學實踐探究 摘要：隨著教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)成為教育教學的關鍵詞。高中物理作為自然科學的重要學科，其教學實踐也應緊跟時代步伐，以核心素養(yǎng)為導向，全面提升學生的綜合素質(zhì)。本文將從物理觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度與責任四個方面，探究高中物理教...
高中生物教學中培養(yǎng)學生的理性思維的思考 摘要：理性思維作為一種思維能力，主要指學生對事物或者問題通過觀察、對比、分析的過程，與感性思維相比，理性思維有顯著的邏輯性、抽象性、概括性特點。在高中生物教學中，注重理性思維的培養(yǎng)，能夠展現(xiàn)學科特性，滿足新課程改革的基本要求。故此，文章將...
在高中物理教學中培養(yǎng)學生的思維能力的策略 摘要：《普通高中物理課程標準》明確了高中物理課程的功能定位，與新高考背景下的綜合改革銜接，重視學生的全面發(fā)展，提出了物理核心素養(yǎng)培育的教學目標，其中就包含科學思維，強調(diào)了教師在實際的物理教學中，要注重培養(yǎng)學生的科學思維，指引學生站在物理學...
高中化學教學中綠色化學理念的融入與實踐 摘要：綠色理念融入高中化學一線教學陣地具有顯著意義。以綠色化學理念融入高中化學教學實踐為研究對象，通過詳細闡釋其基本概念、核心原則、重要意義與實施策略，借由案例教學和項目式學習讓學生在實操中體驗應用以提升知識和環(huán)保意識。研究實驗教學中的相...
高中化學實驗教學創(chuàng)新及其對學生分析能力的影響 摘要：本文探討了高中化學實驗教學創(chuàng)新對學生分析能力的影響。文章首先概述了當前高中化學教學面臨的挑戰(zhàn)，強調(diào)了實驗教學在提升學生分析能力方面的重要性。接著，文章詳細介紹了實驗教學創(chuàng)新的具體實踐，包括互動式教學法、創(chuàng)新性實驗項目的設計與執(zhí)行以及...

高中思想政治課堂政治認同素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究 摘要：《普通高中思想政治課程標準》中明確指出政治認同素養(yǎng)居于高中生思想政治核心素養(yǎng)的首位，是其他素養(yǎng)的方向引領。實施高中思政課堂教學的時候，教師需要通過科學合理的方式激發(fā)學生的學習熱情和學習積極性，使學生在與他人交流及溝通的過程中形成政治...
巧用信息技術打造高效高中英語課堂 摘要：信息技術在高中英語教學中的不斷推廣與應用推動了英語教學的信息化發(fā)展，也成了當前英語教學創(chuàng)新發(fā)展的大勢所趨。所以，在高中英語教學中，教師也要加快作出相應的改變與革新，與時俱進，多學習、多吸收，創(chuàng)造性地發(fā)揮信息技術在高中英語教學中的重要...
信息技術助力高中物理教學的實踐探索 摘要：在探討信息技術如何助力高中物理教學的過程中，我們選取了“拋體運動”這一章節(jié)作為案例進行分析。這是因為拋體運動作為曲線運動的一個重要部分，其教學不僅需要學生理解運動的合成與分解，還需要他們掌握物體在重力作用下的運動規(guī)律。在這個過程中，...
高中語文教學中培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的策略探究 摘要：文學素養(yǎng)是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，其可提升學生的語言表達能力、審美鑒賞能力以及寫作應用能力。作為學生成長路上的引路人和課堂教學的組織者，應在高中語文教學活動中有效培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。本文簡要分析了高中語文教學中培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的...
立足數(shù)學深度學習，落實學科素養(yǎng)目標 摘要：隨著新課程改革的推行，培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的呼聲越來越高，以此提升學生對知識的認知、理解和應用的“關鍵能力”。數(shù)學深度學習適應學生的發(fā)展要求，滿足新高考對學科素養(yǎng)的發(fā)展需求，是有效發(fā)展學生學科素養(yǎng)、培養(yǎng)優(yōu)秀數(shù)學人才的重要舉措。關鍵...
情境教學在高中歷史課堂教學中的創(chuàng)設及應用策略探究 摘要：在新高考改革的推動下，歷史教學更加注重學生核心素養(yǎng)的整體培育。然而，歷史學科固有的龐大知識體系與較高理論抽象性，傳統(tǒng)的灌輸式教學方式往往難以有效調(diào)動學生主動學習的熱情，且教學效果不盡理想。在此背景下，情境教學通過創(chuàng)設豐富生動的教學情...
批注式閱讀在高中語文閱讀教學中的應用 摘要：批注式閱讀是一種積極主動的閱讀方式，它能夠幫助學生深入理解文本，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在《琵琶行并序》的閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)批注式閱讀，學生能夠更好地理解文本內(nèi)容，把握作者的寫作意圖，提高閱讀效果。因此，在高中語文閱讀教學中，教師應引...
高中地理大單元教學有效實施路徑分析 摘要：大單元教學作為一種新型的教學模式，能夠很好幫助學生理解和掌握知識體系，提高課堂學習效果。在高中地理課堂上采用大單元教學法，能夠使地理教學煥發(fā)新的生機，促進地理教學效率的顯著提升。因此，本文深度探討了針對高中地理學科，如何運用大單元教...
新高考視域下高中語文情境教學的探討 摘要：情境教學在語文教學的課堂中十分常見，可以帶給學生全新的、真實的學習體驗。教師結合課堂教學內(nèi)容運用多樣化的教學工具完成情境創(chuàng)設，引領學生在情境中學習、思考、探究，以此來推動其學習效果的提升。當前，設計情境成為高考試題命題的主要趨勢，給...
高中政治情境素材選用與學生思維能力培養(yǎng) 摘要：在高中政治學科教學過程中，培養(yǎng)學生思維能力是非常重要的教育目標。在傳統(tǒng)課堂中，很多教師以灌輸式的方法傳授知識，學生處于被動接受教師安排和被動學習知識的狀態(tài)。而新時期，促進學生全面發(fā)展，進行素質(zhì)教育，才是教育界的主張和教育理念。通過選...

探索高中政治教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的多元化途徑 摘要：高中生正處于思想情緒不穩(wěn)定的階段，如果缺乏教師的引導極易出現(xiàn)各種錯誤的思想認知行為。高中思想政治可以提高學生的是非判斷力，幫助學生樹立正確的價值觀念。教師應落實素質(zhì)教育理念，抓住高中生的成長關鍵期，在高中政治學科打造多元化教學環(huán)境，...
案例教學法在高中政治教學中的運用策略 摘要：社會的發(fā)展驅使著教育的進步，新的教學方法、教育政策不斷出臺。通過對案例教學法的分析，筆者認為將其運用于高中政治教學具有激發(fā)學生求知欲望、構建高效政治課堂、提高教師教學能力的意義。為體現(xiàn)其教育價值，案例教學法的運用必須遵循時效性、生本...
課程思政視域下的高中歷史單元教學策略 摘要：歷史課的教學內(nèi)容是課程思政的重要組成部分，有很強的育人功能。在高中歷史教學中，應充分挖掘課標與教材中的思政元素，以促進學生成長為最終目標。在教學策略的制訂上，要以單元主題為依托，以問題引領為課堂推進手段，充分利用教材資源提高學生思想...
問題導入法在高中思想政治教學中的應用探析 摘要：問題導入法是以問題為主線組織課堂教學的方法。為更好地增強立德樹人引領性，提升課堂教學實效性，突出學生自主學習主動性，以發(fā)散學生的思維、提升學生解決問題的能力為目的，本文根據(jù)問題導入法在高中思想政治教學中存在的問題，提出了解決對策。以...

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