高中歷史“教、學、評”一體化教學模式的應用研究
摘 要：隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學模式已經難以滿足當下高中歷史教育的需求。在這一背景下，“教、學、評”一體化教學模式應運而生，它獨特的理念和實踐方式，為高中歷史教學帶來了新的活力和可能性。本文旨在深入探討這一模式的應用及其效果，以期為提升高中歷史教學質量提供有益的參考。
關鍵詞：高中歷史；“教、學、評”一體化教學模式；策略
高中歷史教學，一直是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和思辨能力的重要環(huán)節(jié)。（剩余5431字）