深度學(xué)習(xí)視域下高中生物概念教學(xué)中模型的建構(gòu)和應(yīng)用研究

摘 要：深度學(xué)習(xí)理論由美國(guó)知名學(xué)者布魯納提出，致力于激發(fā)學(xué)生的深度思考與批判思維能力。在此理論框架下，高中生物概念教學(xué)中模型的建構(gòu)顯得至關(guān)重要。它不僅有助于學(xué)生對(duì)抽象生物概念的直觀理解，更能推動(dòng)深度學(xué)習(xí)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用與發(fā)展。本研究從深度學(xué)習(xí)理論的角度，深入探討了高中生物概念教學(xué)中模型的構(gòu)建與其在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，旨在為提升教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)提供新的思路與方法。（剩余5350字）