情境教學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)及應(yīng)用策略探究

——以“隋唐盛世”為例

摘 要：在新高考改革的推動(dòng)下，歷史教學(xué)更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的整體培育。然而，歷史學(xué)科固有的龐大知識(shí)體系與較高理論抽象性，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式往往難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，且教學(xué)效果不盡理想。在此背景下，情境教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)的教學(xué)情境，將抽象的歷史知識(shí)具象化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件、人物及社會(huì)變遷的認(rèn)知體驗(yàn)，促進(jìn)其歷史思維能力和綜合素養(yǎng)的提升。（剩余5194字）