指向核心素養(yǎng)的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)策略

摘 要：寫作一直都是衡量學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)能力的重要指標(biāo)之一，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著十分重要的影響。但在高中英語教學(xué)中，寫作教學(xué)的質(zhì)量并不如人意，很多學(xué)生習(xí)慣套用模板去寫作，無法真正靈活地使用已學(xué)的知識(shí)。新課程改革提出了指向提高核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)，新高考增加的讀后續(xù)寫題型符合了新課改的需求。讀后續(xù)寫是一種將語言輸入和輸出密切結(jié)合的新型寫作模式，需要教師從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，開發(fā)多元化的寫作教學(xué)手段，有效地解決學(xué)生在英語寫作過程中的表達(dá)障礙、寫作想象力不發(fā)達(dá)等問題，使學(xué)生真正掌握寫作能力，從而改善高中英語寫作的教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。（剩余4681字）