基于核心素養(yǎng)的初中英語整本書閱讀指導課的教學設計

——以“黑布林英語閱讀”系列的《環(huán)保斗士霍莉》 為例

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摘 要：整本書閱讀是培養(yǎng)學生閱讀能力、提升學生閱讀素養(yǎng)的有效途徑。本文以“黑布林英語閱讀”系列的《環(huán)保斗士霍莉》為例，探究如何基于核心素養(yǎng)設計整本書閱讀指導課。筆者認為，在進行整本書閱讀指導課的教學設計時，教師要整合碎片化信息，引導學生進行整體閱讀;始終以學生為主體，聚焦學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

關鍵詞：初中英語;整本書閱讀;課例分析

一、引言

張金秀教授針對整本書閱讀教學指出：“與教材篇章的碎片化閱讀不同，整本書閱讀強調學生的整體閱讀，在教學設計上教師要突破以往就篇章講篇章、在一節(jié)課上呈現(xiàn) ‘讀前—讀中—讀后’ 模式化的流程。（剩余4415字）