基于互動假說的英語教學(xué)研究
摘 要：本文將互動假說理論融入當代英語教學(xué)中，在介紹互動假說理論及其發(fā)展的基礎(chǔ)上，從可理解性輸入、意義協(xié)商和可理解性輸出這三個方面研究分析互動假說在英語教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué);互動假說;可理解性輸入;可理解性輸出
作者簡介：黃冬晴，蘇州大學(xué)。
一、引言
傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)主要采用以教師為中心的教學(xué)模式，學(xué)生的語言輸入一般只會源于教師的教材講解和任務(wù)布置，這導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率較低。（剩余4614字）