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淺談思維型教學在小學英語課堂中的應用

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摘 要：“雙減”政策要求減輕學生作業(yè)負擔，這就為教育教學提出了更高的要求，“向課堂四十分鐘要效率”也不再是一句口號，課堂改革勢在必行。在課堂的教學活動中，教師與學生最核心的活動交集就是思維碰撞。我們所倡導的核心素養(yǎng)的中心也是思維，研究表明，所有素養(yǎng)的形成都需要學生主動去思考。因而，在課堂教學活動中體現(xiàn)思維方法和培養(yǎng)思維能力是當下提高課堂教學質(zhì)量的因循路徑。（剩余5029字）

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