基于“雙減”政策的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計優(yōu)化探微

摘 要：“雙減”政策背景下，小學(xué)英語教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，遵循減負(fù)增效基本原則，為學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)科作業(yè)設(shè)計，從而在幫助學(xué)生減輕英語語言學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時收獲舒適、愉悅的英語學(xué)習(xí)體驗，最終實現(xiàn)其英語學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的雙重提升。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;小學(xué)英語;作業(yè)設(shè)計;優(yōu)化

前言

在傳統(tǒng)英語教學(xué)工作中，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握語言知識，教師常常會通過布置大量的抄寫、背誦式作業(yè)來增強學(xué)生們的知識印象，但這一教學(xué)模式未能很好地將作業(yè)設(shè)計與“學(xué)生中心”教學(xué)理念相互融合，在完成作業(yè)過程中學(xué)生不僅需要花費大量的時間與精力，而且缺乏科學(xué)性與合理性的作業(yè)往往也會使得學(xué)生難以從機械性的作業(yè)中汲取學(xué)科知識養(yǎng)分，有加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，剝奪其課余自由之嫌。（剩余4620字）