小組合作教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)具有抽象、邏輯性強(qiáng)的特征，需要學(xué)習(xí)者具備一定的邏輯思維能力和分析能力，但小學(xué)生天性愛(ài)動(dòng)、思想活躍，對(duì)于嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯的數(shù)學(xué)知識(shí)相矛盾，加之傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂是以教師在臺(tái)上講，學(xué)生在下記筆記的形式，導(dǎo)致整個(gè)數(shù)學(xué)課堂枯燥、乏味，使得課堂教學(xué)質(zhì)量不佳，本文通過(guò)論述當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問(wèn)題，并探索小組合作教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略與方法。（剩余1982字）