利用“ARCS動機模型”優(yōu)化高中數(shù)學(xué)章節(jié)復(fù)習(xí)課

——以“立體幾何初步復(fù)習(xí)課”為例

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【摘  要】 數(shù)學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)強調(diào)，教師在教學(xué)時要注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前高中復(fù)習(xí)課主要以復(fù)述知識和刷題兩種方式進行，部分學(xué)生對此感到枯燥乏味，進而喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師在重視知識傳遞的同時，也要關(guān)注學(xué)生的感受，盡量減少學(xué)生的厭學(xué)情緒。文章提出采用ARCS動機模型對“立體幾何初步”一章的復(fù)習(xí)課進行優(yōu)化。（剩余4563字）