天津教育·下

2023年06期

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《天津教育》宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報道教育教學(xué)改革的新鮮經(jīng)驗，傳播教育教學(xué)的最新動態(tài)信息。以理... 展開

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構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系 近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》（以下簡稱《意見》），明確提出到2027年，優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系初步建立，供給總量進一步擴大，供給結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，均等化水平明顯提高。到2035...

團體輔導(dǎo)在小學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用 在素質(zhì)教育和人文教育改革的雙重促動下，越來越多的教育工作者開始對學(xué)生的心理健康教育投以更多的關(guān)注，相應(yīng)的工作理念、策略也相繼應(yīng)運而生并取得了較為可觀的執(zhí)行成果。同時，由于家庭生活條件的改善和社會文化接觸范圍的日益擴大，很多小學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)相對...
“雙減”背景下小學(xué)體育家庭作業(yè)設(shè)計 “雙減”背景下，小學(xué)體育學(xué)科成為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負擔、豐富課后活動的教學(xué)改革突破口。優(yōu)化小學(xué)體育家庭作業(yè)設(shè)計，能對“雙減”政策的推行、學(xué)生身心健康發(fā)展起到積極促進作用。教師應(yīng)明確體育家庭作業(yè)的設(shè)計目的和“雙減”政策的育人目標，優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，為學(xué)...
開設(shè)花樣跳繩課程對發(fā)揮小學(xué)生創(chuàng)造性的意義 隨著素質(zhì)教育的不斷普及，德智體美勞全面發(fā)展成為教師培養(yǎng)學(xué)生的宗旨，凸顯體育課程的重要性?；犹K作為小學(xué)體育教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極開設(shè)相關(guān)課程，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和發(fā)展需求制定針對性的課堂活動，在實踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，有利于提高其體...
小學(xué)高年級數(shù)學(xué)分層教學(xué)的開展路徑 作為銜接初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，實現(xiàn)知識延伸。但受學(xué)習(xí)興趣、家庭背景等各方面因素的影響，每個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力各不相同，為了達到預(yù)期教學(xué)效果，教師應(yīng)引入分層教學(xué)方法，包括分層教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、...
小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性策略 在小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師在構(gòu)建課堂時有必要全面分析小學(xué)階段學(xué)生的特點和需求，在此基礎(chǔ)上進行針對性的指導(dǎo)。在展開課堂教學(xué)時，教師可以以小組合作的形式幫助學(xué)生完成任務(wù)，讓學(xué)生在小組中交流意見、表達對數(shù)學(xué)問題的見解，有利于推動學(xué)生思維和素養(yǎng)的進一步發(fā)展...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“讓學(xué)”策略的實踐路徑 在新課程標準不斷推進的背景下，“讓學(xué)”策略越來越被廣大數(shù)學(xué)教師所關(guān)注?！白寣W(xué)”策略的有效落實不僅能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其充分發(fā)揮自身的主體作用，而且能夠為學(xué)生提供一個更有效的探索空間，促使學(xué)生展開深度思考，鍛煉邏輯能力和遷移運用思維能力...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)減負增效的實踐與思考 隨著“雙減”政策的深入實施，數(shù)學(xué)教師應(yīng)從課前預(yù)習(xí)、課中教學(xué)方案設(shè)計以及課后數(shù)學(xué)練習(xí)題的設(shè)計層面精心規(guī)劃，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)思路、開闊其數(shù)學(xué)視野，讓學(xué)生學(xué)會思考，獨立運用所學(xué)知識解決實際問題。只有從源頭上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，才能系統(tǒng)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)...
小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課程資源開發(fā)與利用 小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課作為將學(xué)生實際生活與數(shù)學(xué)知識有效結(jié)合的關(guān)鍵性課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中必不可少。開展數(shù)學(xué)實踐活動課程有助于幫助學(xué)生進一步認識和理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的問題分析能力和解決能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣得到充分激活。因此，在設(shè)計數(shù)...
深度學(xué)習(xí)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究 新一輪課程改革使深度學(xué)習(xí)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本追求。教師應(yīng)基于深度學(xué)習(xí)要求與特征，以深度學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，積極改進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，使課程活動取得更顯著的成效，幫助學(xué)生深度認識、理解、掌握、應(yīng)用知識，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。文章融合案例分析法、調(diào)查研究...

新課標指引下的小學(xué)道德與法治課大單元主題教學(xué) 核心素養(yǎng)是新一輪教學(xué)改革的高頻名詞，新課標明確了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與教學(xué)要求，這不僅僅是教學(xué)理念的變化，更是教學(xué)方式的變革，要求教學(xué)活動不能只停留在直白的知識傳授層面，應(yīng)注重對知識探尋、感受和發(fā)展的過程。經(jīng)過廣大教育工作者的不懈探索，“大單元主...
生活化視角下的初中道德與法治教學(xué)路徑 培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)是初中道德與法治課堂的重要教學(xué)目標，在具體的課堂實踐中，教師運用生活化的教學(xué)策略，從生活入手，激發(fā)學(xué)生對這門課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和道德素質(zhì)。本文對生活化視角下初中道德與法治的教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，并提出了行之...
以趣激學(xué)，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量 興趣愛好是激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的先決條件，能夠在某種程度上引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，使其在提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的同時更具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。因此，在開展初中物理教學(xué)的過程中，教師需要重視提高學(xué)生對物理的興趣程度，創(chuàng)建多元化的教學(xué)模式，提...
小學(xué)低段“題材導(dǎo)向”群文閱讀之研究 群文閱讀是一種以學(xué)生閱讀經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行的多文本閱讀活動，有利于學(xué)生接觸更豐富、更多元的閱讀資源，對豐富學(xué)生知識儲備、提高閱讀理解能力和寫作能力具有重要意義。但在群文閱讀教學(xué)中有些教師存在選題單一、不注重發(fā)揮學(xué)生主體作用、閱讀形式單一、閱讀內(nèi)...
單元整體教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略 單元整體教學(xué)模式是指將分散的課程內(nèi)容整合到一個大單元中，以系統(tǒng)化的知識體系支持師生雙方進行知識探索與整合，由此擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文的一種先進教學(xué)模式。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用單元整體教學(xué)模式的優(yōu)點很多，如可以改變學(xué)生單一、零散...
以“引導(dǎo)式”教學(xué)方法打造初中數(shù)學(xué)高效課堂 在新課程背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了更多元的變化，以課程改革為核心的課堂實施路徑更創(chuàng)新和多元，其中“引導(dǎo)式”課堂教學(xué)模式的建構(gòu)和運用已經(jīng)成了現(xiàn)階段眾多數(shù)學(xué)教師采取的一種方法和模式，全面貫徹了“先學(xué)后教”“少教多學(xué)”“以學(xué)定教”“以教促...
教學(xué)做合一構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂 “教學(xué)做合一”是陶行知生活教育論的教學(xué)論思想，認為其是生活現(xiàn)象、教育現(xiàn)象的說明?！耙陨鸀楸尽笔菆猿忠詫W(xué)生發(fā)展為根本的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。基于“教學(xué)做合一”思想，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“生本課堂”，對教學(xué)而言是做，對教師之長進...
初中道德與法治教學(xué)中深度學(xué)習(xí)策略的思考 道德與法治課程是義務(wù)教育階段落實立德樹人根本教育任務(wù)的主要渠道之一。在初中道德與法治課程教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)深度學(xué)習(xí)環(huán)境、搭建深度學(xué)習(xí)橋梁，引導(dǎo)學(xué)生展開深度探究學(xué)習(xí)，不但能夠更好地彰顯道德與法治課程的育人價值，對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展提升也有...
PCK視角下小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)成長共同體初探 隨著《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》的印發(fā)和實施，教師在主體性教學(xué)中扮演著重要角色，也面臨著更大的挑戰(zhàn)。當教育改革上升到新的層面時，就需要花費一定的精力來提升教師的專業(yè)水平，其中PCK（學(xué)科教學(xué)法知識）理論是引領(lǐng)教師走向?qū)I(yè)成長共同體的重要途徑...

大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新意識的研究 創(chuàng)新意識在小學(xué)語文教學(xué)中非常關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識是縱向推進學(xué)科教學(xué)改革后提出的新要求。教師需要全面豐富教學(xué)內(nèi)容，積極優(yōu)化教學(xué)語言，系統(tǒng)全面地講解教學(xué)重點和難點。借助信息化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本，深入感悟文本的深刻內(nèi)涵，實現(xiàn)與作者的...
“立德樹人”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究 《中小學(xué)德育工作指南》提出：“一定要展示出課堂教學(xué)主渠道作用，把德育內(nèi)容細化到課程教學(xué)目標中，通過開展課程德育，促使學(xué)生的綜合發(fā)展”。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作中，教師要圍繞“立德樹人”開展課程教學(xué)工作，展現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的人文性、邏輯性特征，在闡...
項目化任務(wù)群：大概念視域下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)新樣態(tài) 隨著教學(xué)改革的持續(xù)推進，各個階段的學(xué)科教學(xué)都應(yīng)該根據(jù)新課改要求，更新教學(xué)觀念，引入全新的教學(xué)方法。對小學(xué)數(shù)學(xué)而言，教師要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以項目化任務(wù)群為指導(dǎo)，從大概念視角開展大單元教學(xué)，幫助學(xué)生形成整體性、系統(tǒng)化思維，持續(xù)推廣大單元教學(xué)...
生活化教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用 小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段。語文教學(xué)既是其他學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，也是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，所以教師需對小學(xué)語文教學(xué)重視起來。生活化教學(xué)是一種將生活與課堂教學(xué)進行有機融合的教學(xué)方法，可以在一定程度上降低教學(xué)難度，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育，生...
以讀促學(xué)，讓小學(xué)語文課堂書聲瑯瑯 語文教學(xué)作為小學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，對學(xué)生的綜合發(fā)展非常重要。朗讀作為語文教學(xué)的“重頭戲”，不僅能促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，也能提升語文學(xué)習(xí)實效，運用以讀促學(xué)讓小學(xué)語文課堂書聲瑯瑯非常關(guān)鍵且重要。作為語文教師，應(yīng)當重視朗讀，要將朗讀的重要性對學(xué)生進...
有效課堂構(gòu)建下的幼兒教學(xué)管理策略 新課改對幼兒教育工作提出更全面、更細致的要求。在學(xué)前教育階段，有效課堂的構(gòu)建有助于落實教學(xué)政策，深化教育意義，是幼兒教育工作者的工作重點與奮斗目標。有效課堂具體指立足教學(xué)目標、教學(xué)實踐、教學(xué)過程，推動學(xué)生的進步和發(fā)展。但是，國內(nèi)幼兒教育依然...
縱情“情境”，讓小學(xué)語文課堂別開生面 新課程標準要求語文教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，要激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、創(chuàng)新性及探究性，要幫助學(xué)生有效擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)禁錮，使其在新的教學(xué)方式的引導(dǎo)下逐漸成為一個帶有感情、帶有目的且富有自我主觀能動學(xué)習(xí)意識的學(xué)生，由此達到語文學(xué)習(xí)能力及語文...
小學(xué)語文課堂教學(xué)中實施群文閱讀的意義和策略 教育作為社會穩(wěn)定發(fā)展的必要因素，在緊跟時代潮流不斷與時俱進，以求利用科技力量積極進行教學(xué)方法的創(chuàng)新。語文學(xué)科是國之精華，是學(xué)生未來蓬勃發(fā)展的奠基石。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，掌握語文學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。對于小學(xué)生來說，語文...
游戲課程化背景下本土資源的有效滲透路徑 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出，幼兒的教育應(yīng)從具體的、看得見、摸得著的事物入手；從周圍生活入手，由近及遠，充分挖掘本地特色文化資源。因此，在實際教學(xué)過程中，教師可以通過收集、篩選和設(shè)計，嘗試在幼兒游戲活動中開展融入本...
計算思維在高中信息技術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng) 隨著信息化的發(fā)展，問題的呈現(xiàn)方式變得越來越復(fù)雜，對人們解決問題的水平也提出了更高的要求。高中信息技術(shù)教師有必要加強對學(xué)生計算思維的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生解決問題的能力。計算思維是指個體運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在形成問題解決方案的過程中產(chǎn)生...
初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的途徑 當前世界各地的環(huán)境污染問題越來越嚴重，影響各國實際經(jīng)濟發(fā)展效率的同時，也會對人們的身體健康產(chǎn)生不良影響，在這一背景下，綠色發(fā)展理念成為當前時代的主流趨勢。初中化學(xué)作為一門與各類化工生產(chǎn)行業(yè)具有緊密聯(lián)系的學(xué)科，教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)積極將綠色...
低結(jié)構(gòu)材料在幼兒園戶外游戲中的運用策略 材料是開展幼兒園游戲活動的重要載體。在實際教學(xué)中，幼兒教師為幼兒提供高效、合理的低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒發(fā)揮想象進行創(chuàng)造，不僅能夠啟發(fā)幼兒的思維，提升幼兒的創(chuàng)造力，而且能夠充分鍛煉幼兒的實踐動手能力，強化幼兒的綜合素養(yǎng)，使幼兒獲得最大限度的發(fā)展。...
基于整本書閱讀的初中英語文學(xué)作品閱讀教學(xué)策略 在英語閱讀教學(xué)中，整本書閱讀作為重要的教學(xué)方式之一，對促進學(xué)生進行有效的英語閱讀、提高學(xué)生的英語閱讀效率有重要作用。本文以黑布林英語閱讀“Alice in Wonderland”為例，從科學(xué)選擇讀物、重視課前導(dǎo)讀、充分激活興趣、做到師生共讀...
小學(xué)語文高段古詩詞群文閱讀教學(xué)設(shè)計研究 傳統(tǒng)的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)以單篇閱讀為主，重在傳授詩詞中的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生積累詞匯和語句素材。隨著新課改的持續(xù)推進，群文閱讀成為小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的新突破和新轉(zhuǎn)向。為此，文章將以部編版小學(xué)語文高段古詩詞為例，對群文閱讀教學(xué)的可行性和必要性展...
初中語文課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略 社會各界對自主學(xué)習(xí)的關(guān)注度逐漸提高，學(xué)校也積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是單一的，教師只重視知識的灌輸，忽視了知識的構(gòu)建過程，不利于學(xué)生形成語文思維。所以教師必須高度重視起來，發(fā)揮課...

創(chuàng)新作業(yè) 提質(zhì)增效 作業(yè)是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要補充，一直被視為鞏固學(xué)生語文知識，培育學(xué)生思維能力、理解能力、表達能力的有效方式。然而小學(xué)語文作業(yè)普遍存在作業(yè)形式單一、作業(yè)設(shè)計缺乏針對性和層次性、作業(yè)設(shè)計趣味性不足等問題，導(dǎo)致學(xué)生對完成作業(yè)興趣缺乏，往往敷衍了...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計策略 “雙減”政策最核心的理念便是以生為本，十分重視學(xué)生的身心健康發(fā)展，期望有效緩解作業(yè)負擔過重引起的各類問題。減少學(xué)生作業(yè)負擔是“雙減”工程中的重要一環(huán)，要想全面實現(xiàn)“雙減”目標，教師應(yīng)更高效、優(yōu)質(zhì)地進行作業(yè)設(shè)計，提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是削減學(xué)生作業(yè)...
“雙減”背景下巧用課后習(xí)題提高課堂教學(xué)效率 隨著新課程改革的不斷深入，部編版小學(xué)語文教材也展開了系統(tǒng)變革，課后習(xí)題作為語文教材的一部分，同樣在不斷優(yōu)化和完善。對此，小學(xué)語文教師要改變自身的教學(xué)方式，將重心逐漸轉(zhuǎn)移到課后習(xí)題的設(shè)計及應(yīng)用上，以提高語文課堂教學(xué)效率。本文以部編版小學(xué)語文五...
淺談“雙減”政策下如何提高初中學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的能力 時代在高速發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷革新，在改革與創(chuàng)新過程中，社會各界對教師的教學(xué)品質(zhì)提出更高的要求。“雙減”政策能讓語文教學(xué)更加熠熠生輝，能讓學(xué)生進一步感受到語文的魅力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望，促進語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。初中階段是義務(wù)教育的...
探究小學(xué)語文綜合實踐活動中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng) 所謂“小學(xué)語文綜合實踐”，是指對標于小學(xué)語文課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標而開展的一系列課堂實踐活動，其內(nèi)容由十分豐富的項目組成。在學(xué)生所要學(xué)習(xí)的諸多課程當中，語文是真正意義上的“保留節(jié)目”，代表任課教師能夠積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗并獲取海量的教育資源，...
幼兒園“早期閱讀+”模式的實踐研究 幼兒園學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的最佳階段，應(yīng)利用合適的時機開展早期閱讀活動，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，使其掌握一定的閱讀技巧，促進其表達能力的提升。教師須尊重幼兒教育活動主體身份，根據(jù)幼兒實際情況設(shè)計具體的閱讀活動。本文分析“早期閱讀”的意義，...
量感培養(yǎng)的實踐研究 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》（2022版）指出：量感的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生以量化的方式去理解、去認識、去解決問題，這是抽象思維、運用思維的經(jīng)驗基礎(chǔ)。量感是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個重點與難點，它是看不見、摸不著的感覺和能力。量感培養(yǎng)在數(shù)學(xué)課程教育中至關(guān)重要...
中小學(xué)美術(shù)課程一體化的實踐路徑 隨著我國新課改的不斷推進，教育方向和教學(xué)目的逐漸一體化，即重視對學(xué)生綜合能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這適用于教育教學(xué)的各個階段。而中小學(xué)美術(shù)課程一體化符合新課改的教學(xué)要求，在一定程度上滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此教師要重視中小學(xué)美術(shù)課程一體化體系的...
圖形譜在小學(xué)音樂課堂深度體驗的路徑 音樂學(xué)科是小學(xué)美育的重要途徑，通過聆聽音樂、感悟音樂故事、分析音樂旋律為學(xué)生帶來美的享受，是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。圖形譜是音樂教學(xué)中較為常見的輔助學(xué)習(xí)手段，降低樂理知識學(xué)習(xí)難度的同時提高了小學(xué)生對音樂活動的探究興趣，用輕松趣味的圖形讓...
談五育融合背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐 五育融合已經(jīng)成為新時代中國教育改革的基本理念，其主旨是探索如何將培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人這一目標落實到中小學(xué)日常教育實踐活動中，是在五育并舉的基礎(chǔ)上追求適性育人、個性發(fā)展和五育之間的高效融合，體現(xiàn)的是一種整體融通式思維...
小學(xué)語文教學(xué)中地域文化的融入路徑 在當前社會發(fā)展形勢的影響下，教師需要深入挖掘在小學(xué)教學(xué)中融入地域文化的有效路徑。黃河流域德州段蘊含豐富的文化蘊涵，可以為其融入小學(xué)語文教育提供契機。但在小學(xué)語文教學(xué)中融入地域文化還存在一定的制約，如教學(xué)情境互動性較弱、課堂授課載體較單一以及...
鄉(xiāng)土地理視域下初中生地理實踐力素養(yǎng)的培育實踐 鄉(xiāng)土地理是初中地理課程教學(xué)的重要組成部分，是區(qū)域地理科學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。融合鄉(xiāng)土地理、優(yōu)化培育初中生的地理實踐力素養(yǎng)，有助于激發(fā)學(xué)生探索地理科學(xué)知識的興趣，持續(xù)提升其探究地理意識和實踐學(xué)習(xí)能力，使其形成熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感，樹立正確...

核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略 自我國課程改革工作逐步深化以來，小學(xué)義務(wù)教育中對核心素養(yǎng)的培育越來越受到關(guān)注。語文學(xué)科核心素養(yǎng)包括有機融合語文知識、個性品質(zhì)、審美情趣及思想品質(zhì)四大核心，做好小學(xué)語文核心素養(yǎng)教學(xué)至關(guān)重要。為此，本文從閱讀教學(xué)展開分析，首先概述了小學(xué)語文學(xué)科...
基于差異性的小學(xué)習(xí)作教學(xué)優(yōu)化策略 隨著新課改的推進，小學(xué)語文教學(xué)更注重學(xué)生的差異性，在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，語文教師要改變傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)觀念和方式，基于小學(xué)生所處的階段特點，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)模式，促使小學(xué)生增強習(xí)作意識，以不斷積累優(yōu)質(zhì)的習(xí)作素材，激發(fā)學(xué)生的潛力...
以多文本為引領(lǐng) 提高閱讀能力 近年來，多文本閱讀這一理念逐漸應(yīng)用于語文課堂，與傳統(tǒng)的單篇精讀教學(xué)有所不同，多文本閱讀是將題材相同或同一作者撰寫的文章組合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在有限的課時內(nèi)完成多篇文本閱讀，這就需要學(xué)生快速、準確地掌握文本中的信息和大致內(nèi)容，長此以往，學(xué)生的閱...

幼兒園開展戶外體能循環(huán)活動的策略 隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，在高度重視提高幼兒體能教育理念的引領(lǐng)下，幼兒園對戶外活動領(lǐng)域的教育給予了更多關(guān)注，以促進幼兒身心健康發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，幼兒園以幼兒快樂健康成長為前提來組織戶外體力循環(huán)活動，在適當?shù)膮^(qū)域內(nèi)投放適宜的素材和器械，能夠點燃...
教育信息化助力鄉(xiāng)村語文教育振興的策略 在現(xiàn)階段教育發(fā)展中，我國農(nóng)村地區(qū)的教育水平低依舊是難以克服的問題，而且在不同的地區(qū)和不同的社會經(jīng)濟條件下，各學(xué)校在教育發(fā)展中的辦學(xué)理念以及所采取的管理措施各不相同，因此教學(xué)改革水平存在差距。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，推進鄉(xiāng)村教育發(fā)展必須與時...
目標導(dǎo)向的高中英語閱讀教學(xué)策略 2022年新課程標準中的“目標導(dǎo)向”，即對重大主題教育進行整體規(guī)劃和系統(tǒng)安排，充分反映新時代中國特色社會主義思想，有機融入社會主義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面落實有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人的培養(yǎng)要求，強化課程思想性。任何...
基于核心素養(yǎng)視角的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略 隨著新課程標準的實施，小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為主要的教學(xué)方向。在此過程中，教師應(yīng)結(jié)合新的教學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)方法、拓展教學(xué)路徑，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)，不斷提升小學(xué)生核心素養(yǎng)。本文首先闡述了核心素養(yǎng)視角下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，其次從開展趣...
高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力的策略 以往的高中地理教學(xué)工作以常規(guī)的教學(xué)方式為主，并未從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度切實提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致部分學(xué)生不能適應(yīng)高中階段地理學(xué)習(xí)的新內(nèi)容和新變化，在面對問題時思路不夠靈活、方法不夠多樣，學(xué)習(xí)難度較大。長此以往，學(xué)生可能逐漸喪失對地理學(xué)科...
整體就是力量 隨著對統(tǒng)編版語文教材的深入研究，多數(shù)學(xué)者經(jīng)過共同探討，認為要想在有限的教學(xué)時間內(nèi)取得良好的教學(xué)效果，單元整合教學(xué)方法更適合小學(xué)語文教學(xué)，它從大局上對優(yōu)化課堂、培養(yǎng)小學(xué)生更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文知識的能力以及提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平起到至關(guān)重要的作用?；?..
基于核心素養(yǎng)提高初中物理課堂教學(xué)有效性的路徑 基于當前核心素養(yǎng)育人的要求，教師必須學(xué)會以社會主義思想的現(xiàn)代化教學(xué)工作理念思想為指導(dǎo)，注重日常實踐教學(xué)，不僅要特別注重引導(dǎo)學(xué)生知識素質(zhì)和專業(yè)技能上的快速發(fā)展，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的正面積極思想、態(tài)度和價值觀。國家和社會對人才提出了更嚴格和更具體...
基于游戲活動下的幼兒園教育教學(xué)策略 幼兒階段是幼兒接受啟蒙教育的關(guān)鍵階段。幼兒處于活潑好動的年齡段，生性貪玩、充滿好奇心，為了使幼兒園教育具有一定的實效性，幼兒教師要選用科學(xué)嚴謹?shù)挠螒虿牧?，?chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲活動情境，加強游戲引導(dǎo)，實施針對性的游戲教學(xué)評價，以幫助幼兒在游戲活...
探討如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué) 游戲教學(xué)是一種有趣的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使其在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和解決數(shù)學(xué)問題。因此，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當融入游戲元素，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)模式...
從“自發(fā)”到“自覺”：回歸生活的幼兒園勞動教育 “自發(fā)”是指人在不理解客觀規(guī)律和情況的前提下，主動做出一些行為，是一種不知而為的行為?！白杂X”是指人對客觀規(guī)律有了解，對客觀事物有著清醒的認識，根據(jù)自己的意愿主動選擇參與這些活動，自愿地做出一些行為，是一種明知而為的行為。那么，在幼兒勞動教...
基于教學(xué)評一致性的初中數(shù)學(xué)教學(xué)路徑研究 教人者，成人之長，去人之短。使學(xué)生發(fā)揚自身長處，彌補自身短處，是當下初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)盡的教學(xué)責任。以教學(xué)評一致性為基礎(chǔ)落實初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于成學(xué)生之長，去學(xué)生之短。教學(xué)評一致性主張將評價貫穿于教師授課、作業(yè)設(shè)計等多項教學(xué)活動當中，以確保課程...
任務(wù)情境教學(xué)：中學(xué)物理核心素養(yǎng)培育的有效途徑 《義務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》（以下簡稱《新課標》）進一步明確中學(xué)物理核心素養(yǎng)內(nèi)容，為教師開展物理教學(xué)活動提供理論基礎(chǔ)。在文件的指示下，為實現(xiàn)理想化教學(xué)目標，有效落實核心素養(yǎng)的培育，教師可以采用任務(wù)情境教學(xué)法，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計實踐...
問題導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施路徑 “問題導(dǎo)學(xué)法”主要指的是教師在教學(xué)過程中根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生依據(jù)這些問題展開思考和探究，以數(shù)學(xué)獨有的思維方式去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題，從而有效地解決問題，切實提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，落實核心素養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)生...