基礎(chǔ)教育論壇·上旬

2023年11期

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《基礎(chǔ)教育論壇》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的綜合性教育學(xué)術(shù)期刊。作者可通過(guò)，中華人民共和國(guó)新聞出版總署... 展開(kāi)

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小學(xué)中、高年級(jí)古詩(shī)群文閱讀教學(xué)策略 編者按：群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)稱，是一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐。群文閱讀是指師生圍繞一個(gè)或多個(gè)議題，選擇一組結(jié)構(gòu)化文本，在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)集體建構(gòu)達(dá)成共識(shí)的多文本閱讀教學(xué)過(guò)程?，F(xiàn)從古詩(shī)詞、文言文、立德樹(shù)人根本任務(wù)滲透方面探討中小學(xué)語(yǔ)文群...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)策略 摘要：在新時(shí)期教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)逐漸成為重要的教育目標(biāo)之一。古詩(shī)詞作為語(yǔ)文課程的重要組成部分，無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要載體。從實(shí)際情況來(lái)看，群文閱讀逐漸成為開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)的創(chuàng)新方式，使學(xué)生的文化自信也得到增強(qiáng)。文章具...
小學(xué)文言文教學(xué)中融入群文閱讀理念的策略 摘要：文言文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重、難點(diǎn)，也是能夠發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。如何提高文言文教學(xué)實(shí)效，一直都是語(yǔ)文教師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。將群文閱讀理念與文言文教學(xué)相融合，發(fā)揮群文閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不僅能夠讓學(xué)生增加文言文的閱讀量，還能讓...
聚焦群文浸潤(rùn)德育 摘要：初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)能使學(xué)生在廣泛且有深度的閱讀中不斷發(fā)展語(yǔ)文核心素養(yǎng)，是滲透德育的有效載體。教師可以通過(guò)“多元整合文章，解讀人文情懷；注重閱讀技巧，滲透德育思想；倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，提高審美情趣；融合單元教學(xué)，實(shí)現(xiàn)育人實(shí)效”的策略開(kāi)...

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析 摘要：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。以導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)，能向?qū)W生滲透正確的數(shù)學(xué)認(rèn)知和學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和知識(shí)學(xué)習(xí)策略得以梳理、轉(zhuǎn)變，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的目的。文章以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)的實(shí)踐與探索 摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也在不斷變革。課程改革要求教師調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，因材施教，有針對(duì)性地提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。分層教學(xué)的本質(zhì)就是因材施教，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等評(píng)價(jià)指標(biāo)，將學(xué)生劃分為不同的層次，從...
淺析分層教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，寫(xiě)作能力是學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。為了促進(jìn)每名學(xué)生都能得到不同程度的進(jìn)步，教師要充分發(fā)揮分層教學(xué)法的作用。對(duì)此，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了分層教學(xué)法的內(nèi)涵及運(yùn)用意義，并總結(jié)了在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中運(yùn)用分層...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中深入閱讀教學(xué)模式的探索 摘要：閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不可分割的一部分。通過(guò)閱讀教學(xué)，可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力。隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)與落實(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中也需要對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使小學(xué)階段的語(yǔ)文閱讀教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。文章基于核心素養(yǎng)背景...

小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育 摘要：古詩(shī)詞是傳統(tǒng)文化的主要載體，在傳統(tǒng)文化教育中起著重要作用?；诖?，教師可以將古詩(shī)詞作為傳統(tǒng)文化教育的工具。文章以古詩(shī)詞中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容為抓手，以營(yíng)造文化環(huán)境、豐富文化內(nèi)容、優(yōu)化文化教學(xué)為重點(diǎn)，詳細(xì)論述了小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的傳統(tǒng)文...
“五育”并舉：中小學(xué)勞動(dòng)教育的困境與策略 摘要：勞動(dòng)教育作為“五育”并舉思想的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。在教學(xué)中，教師要以勞動(dòng)教育的力量促進(jìn)其他“四育”的發(fā)展，彰顯勞動(dòng)教育的價(jià)值。當(dāng)前中小學(xué)勞動(dòng)教育存在實(shí)行的偏差、執(zhí)行和理解的異化、資源的匱乏、評(píng)價(jià)的無(wú)序化等...
基于智慧課堂的初中道德與法治實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：當(dāng)下，學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程理論和實(shí)踐研究成為教育熱點(diǎn)，課程改革倡導(dǎo)從傳統(tǒng)課堂走向智慧課堂。為此，初中道德與法治教師要把握課程改革熱點(diǎn)，以智慧課堂為基礎(chǔ)，對(duì)初中道德與法治教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施展開(kāi)研究。文章以創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)空間、組...
農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校創(chuàng)建“四小”特色學(xué)校的策略 摘要：在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校已經(jīng)成為制約基礎(chǔ)教育發(fā)展的突出短板，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。因此，探尋農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展出路，對(duì)于促進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興具有重要意義。文章深入分析了制約農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的困境，并立...

基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探析 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。文章提出在基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要以問(wèn)題為導(dǎo)向，以互動(dòng)為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為載體，以方法為手段，促進(jìn)學(xué)生深入思考、深度探究，提高學(xué)生的思維質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略 摘要：在課程改革背景下，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求更新自身的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過(guò)程，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以提高課堂教學(xué)實(shí)施效果。文章以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為切入點(diǎn)，找準(zhǔn)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了切實(shí)可行的教學(xué)策...
培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐探析 摘要：數(shù)學(xué)思維能力是小學(xué)生高效掌握新知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要因素。文章提出教師可以通過(guò)激發(fā)興趣、具體表象、重視想象、巧用遷移、滲透思想等方式確保學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)...
“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略探討 摘要：“雙減”背景下，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的需要，是提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的需要，也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。但是，當(dāng)前由于部分初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)理念相對(duì)落后、教學(xué)方法相對(duì)單一、作業(yè)布置不夠科學(xué)、不注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培...
借助課外閱讀提高學(xué)生作文水平的對(duì)策 摘要：在新時(shí)期教育背景下，很多學(xué)生由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，影響了其作文水平的提高?；诖耍恼轮饕芯咳绾瓮ㄟ^(guò)課外閱讀有效提高學(xué)生的作文水平。文章先指出了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)困擾教師的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如學(xué)生的作文素材匱乏、語(yǔ)言組織能力薄弱...
“雙減”背景下設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的策略 摘要：落實(shí)“雙減”政策的根本目的是讓學(xué)習(xí)、作業(yè)不再成為學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。作業(yè)之所以成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，一是因?yàn)閷W(xué)生的作業(yè)數(shù)量過(guò)多，二是因?yàn)椴糠肿鳂I(yè)難度過(guò)大。因此，本著“減負(fù)”的目的，教師既要嚴(yán)格控制作業(yè)的數(shù)量，又要把控作業(yè)的難度。同時(shí)，教師應(yīng)...
以讀促寫(xiě)在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用研究 摘要：寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。如何開(kāi)展高效的寫(xiě)作教學(xué)是現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師需要亟待解決的問(wèn)題。以讀促寫(xiě)是利用讀寫(xiě)關(guān)系開(kāi)展的讀寫(xiě)綜合化教學(xué)。教師可以利用合理閱讀的開(kāi)展與引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。文章通過(guò)在閱讀中...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的策略 摘要：語(yǔ)言是表達(dá)思維和情感的工具。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以發(fā)展其語(yǔ)言建構(gòu)意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其在人際交往和邏輯分析中準(zhǔn)確表達(dá)自我想法，有助于提高學(xué)生的綜合能力。文章分析了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題，重點(diǎn)研究培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的策略 摘要：小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求較高。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，可以幫助學(xué)生提高自我發(fā)展意識(shí)，使其能夠結(jié)合實(shí)際情況來(lái)完成自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高閱讀理解能力。文章簡(jiǎn)單介紹了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)...
基于小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)思考 摘要：在小學(xué)階段，由于部分教師寫(xiě)作教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)模式單一、寫(xiě)作教學(xué)功利思想嚴(yán)重，加之學(xué)生缺乏寫(xiě)作的興趣和動(dòng)力、寫(xiě)作素材匱乏、寫(xiě)作缺乏真情實(shí)感，致使小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)陷入困境，寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量徘徊不前?；诖耍W(xué)語(yǔ)文教師要積極探索應(yīng)對(duì)策略，通...
小學(xué)童話創(chuàng)作輔導(dǎo)研究 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，童話的學(xué)習(xí)能夠有效激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生夯實(shí)文學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言邏輯思維。為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀淺近的童話，帶領(lǐng)其感受其中精妙的語(yǔ)言表達(dá)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心自然、珍視生命的興趣，對(duì)日常中的人和事...
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的策略 摘要：口頭表達(dá)能力是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的一項(xiàng)能力。通過(guò)口頭表達(dá)，教師能了解學(xué)生的內(nèi)心想法，能感知他們的思維特點(diǎn)，也能發(fā)現(xiàn)他們能力上的不足，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)方式，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生勇于口頭表達(dá)的現(xiàn)象較少，部分...
在詞匯教學(xué)中提高中職學(xué)生的多元能力 摘要：詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯學(xué)習(xí)是他們能力生長(zhǎng)、發(fā)展素養(yǎng)的重要路徑。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中不僅要記住詞匯，還要能運(yùn)用詞匯；不僅要了解詞匯內(nèi)涵，還要借助詞匯生長(zhǎng)多元能力。在詞匯教學(xué)中，教師可以改變傳...
探究式教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：探究式教學(xué)法是一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新型教學(xué)方法，其核心理念在于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的熱情。文章立足初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，先介紹探究式教學(xué)法的概念和特征，再介紹探究式教學(xué)法的教學(xué)實(shí)踐和優(yōu)化策略，以期為教師教學(xué)提供參考。關(guān)鍵...
基于思維能力培養(yǎng)的中職英語(yǔ)閱讀教學(xué) 摘要：閱讀是一個(gè)主動(dòng)的、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力方面有著重要作用。因此，教師要重視英語(yǔ)閱讀教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和學(xué)生能力培養(yǎng)為目的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和安排。在進(jìn)行中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，教師在結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上，可以...
合作學(xué)習(xí)視角下的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法探究 摘要：在課程改革背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力，在課堂教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位。合作學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)模式，能夠讓學(xué)生在合作、交流、討論的...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)策略探析 摘要：在素質(zhì)教育和課程改革的實(shí)施過(guò)程中，培養(yǎng)核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的主要方向。作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該基于核心素養(yǎng)明確欣賞教學(xué)目標(biāo)，據(jù)此采取引導(dǎo)學(xué)生精選美術(shù)作品、豐富表現(xiàn)媒材、引導(dǎo)學(xué)生解讀、融入民族元素等策略不斷優(yōu)化欣賞教學(xué)...
立德樹(shù)人背景下小學(xué)道德與法治教學(xué)中時(shí)事素材的應(yīng)用 摘要：時(shí)事素材是道德與法治學(xué)科重要的教學(xué)資源，在道德與法治教學(xué)中具有重要作用，能夠讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，推動(dòng)立德樹(shù)人根本任務(wù)的落地?；诖耍恼绿剿髁⒌聵?shù)人背景下在小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事素材的作用，探索適宜的應(yīng)用策略，提高小學(xué)...
基于德育體諒模式的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略 摘要：德育體諒模式以道德情感為主線，以教學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心為重點(diǎn)，以“人際—社會(huì)情感問(wèn)題”為中心，對(duì)國(guó)內(nèi)外中小學(xué)德育教育產(chǎn)生了重要影響。傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)缺少“關(guān)心”，導(dǎo)致德育教育效果不佳。文章重點(diǎn)探索了德育體諒模式的內(nèi)涵、價(jià)值，以及基于...
高中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)策略 摘要：在新時(shí)期的高中地理課程中，培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力逐漸成為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。文章對(duì)地理實(shí)踐力培養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了整合，并利用教學(xué)觀察的方法進(jìn)行了研究，具體闡述高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的原則與策略。關(guān)鍵詞：高中地理；實(shí)踐力；教...

幼兒園心理健康教育的實(shí)施策略 摘要：幼兒階段是個(gè)體塑造健康心理的起始階段。心理健康教育是幼兒塑造健康心理的助力。立足幼兒心理健康教育的重要性，教師要把握幼兒日常教育時(shí)機(jī)實(shí)施心理健康教育，融心理健康教育于幼兒一日生活全過(guò)程。文章以心理健康教育主題活動(dòng)、課程實(shí)踐、幼兒一...
核心素養(yǎng)視域下的幼兒繪本閱讀教學(xué)策略探析 摘要：核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。以繪本閱讀活動(dòng)指導(dǎo)幼兒核心素養(yǎng)教育，能充分發(fā)揮繪本工具的育人功能，為幼兒搭建適宜的成長(zhǎng)環(huán)境。基于此，文章以培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以繪本閱讀教學(xué)為主要抓手...
基于人與自然關(guān)系的幼兒生態(tài)責(zé)任感培養(yǎng)研究 摘要：保護(hù)生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)社會(huì)成員義不容辭的責(zé)任，需要從幼兒時(shí)期開(kāi)始建立生態(tài)責(zé)任感。將“人與自然”的關(guān)系轉(zhuǎn)化為“幼兒與生活中的具體物”的關(guān)系，利于幼兒理解，易于幼兒生情，便于幼兒行動(dòng)?；谟變荷钪腥伺c自然關(guān)系的重構(gòu)來(lái)幫助幼兒培養(yǎng)生態(tài)責(zé)...
農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)存問(wèn)題及改進(jìn)策略 摘要：當(dāng)前，農(nóng)村地區(qū)幼兒園教學(xué)中存在教師專業(yè)素養(yǎng)偏低、幼兒教育存在小學(xué)化和功利化傾向、教育活動(dòng)內(nèi)容單一、家園溝通不暢通、教育設(shè)施不完善等問(wèn)題，阻礙了幼兒教育的順利推進(jìn)。為此，農(nóng)村幼兒園要從提升教師專業(yè)素養(yǎng)、杜絕幼兒教育小學(xué)化和功利化、豐...
立德樹(shù)人背景下開(kāi)展幼兒園德育教育工作的實(shí)踐 摘要：幼兒期是品德形成的重要時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育具有重要意義。它可以使幼兒形成健全的人格，進(jìn)一步提升其道德品質(zhì)，從而為他們將來(lái)自身成長(zhǎng)和融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在立德樹(shù)人根本任務(wù)的指導(dǎo)下，為促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，教師要為...
新時(shí)期幼兒園科學(xué)實(shí)施德育的途徑探討 摘要：隨著課程改革的深入推進(jìn)，幼兒教育越來(lái)越受到重視。幼兒教育在很大程度上決定著幼兒未來(lái)的發(fā)展，這便對(duì)幼兒教師提出了全新的挑戰(zhàn)。在新時(shí)期背景下，幼兒教師不僅要教會(huì)幼兒基礎(chǔ)的生活知識(shí)和技能，還要重視對(duì)幼兒進(jìn)行德育。德育關(guān)乎幼兒未來(lái)的健康成...
幼兒園體能訓(xùn)練中培養(yǎng)耐力素質(zhì)的實(shí)踐研究 摘要：《3 - 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在“健康領(lǐng)域”中明確規(guī)定了幼兒力量和耐力的發(fā)展要求。幼兒時(shí)期是身體發(fā)育的重要階段，加強(qiáng)對(duì)幼兒的耐力素質(zhì)培養(yǎng)，有利于為科學(xué)開(kāi)展體能訓(xùn)練、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展提供豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。文章分析了幼兒耐力素質(zhì)...

提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的策略探索 摘要：激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力。文章從生活教學(xué)、教學(xué)方式、信息技術(shù)等方面入手進(jìn)行了細(xì)致分析，并針對(duì)提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性提出了針對(duì)性策略。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；積極性數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，...
在英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)中提高中職學(xué)生的創(chuàng)新能力 摘要：中職學(xué)生需要開(kāi)展課外閱讀，不僅能夠提高他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，還能夠促進(jìn)他們思維能力的生長(zhǎng)。大多數(shù)中職學(xué)生在英語(yǔ)運(yùn)用與能力提高上都有很大的提升空間，因此開(kāi)展課外閱讀就成了當(dāng)務(wù)之急。教師可以通過(guò)開(kāi)展課外閱讀提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而讓...
以項(xiàng)目為載體的初中化學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究 摘要：隨著課程改革教育理念的不斷發(fā)展與深入人心，初中化學(xué)拓展性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和策略也得到了重要變革。基于項(xiàng)目為載體的新型項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮了其獨(dú)有的教育特色，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新開(kāi)發(fā)能力和自主探究能力，這不僅是對(duì)以往優(yōu)秀...
指向核心素養(yǎng)發(fā)展的情境型作業(yè)設(shè)計(jì)研究 摘要：作業(yè)是課堂教學(xué)的拓展與延伸，也是促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、鞏固知識(shí)掌握效果的重要渠道，是學(xué)科教學(xué)不可或缺的教學(xué)手段。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生面臨著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，如何在較短的時(shí)間內(nèi)促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)快速消化與吸收，是教師和學(xué)生面臨...
淺析心理學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：道德與法治是初中階段一門(mén)重要課程。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)原則，對(duì)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)...
捕捉契機(jī)，化解小學(xué)生的心理危機(jī) 摘要：教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，也要關(guān)注他們的心理健康，讓他們獲得全面發(fā)展。當(dāng)前在小學(xué)教學(xué)中存在著這樣的現(xiàn)象，教師更多地關(guān)心學(xué)生的文化成績(jī)而忽視對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育。部分學(xué)生和家長(zhǎng)甚至將心理健康與學(xué)習(xí)成績(jī)等同起來(lái)，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好，...

借助開(kāi)放式題型提高初中生數(shù)學(xué)解題能力 摘要：解題能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)重要的思維能力，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力之一。一般地，解題能力包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助開(kāi)放式題型提高學(xué)生的解題能力。開(kāi)放式題型或問(wèn)題不固定，或結(jié)論不固定，或...

小學(xué)班級(jí)管理德育滲透策略探究 摘要：班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，良好的班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生思想認(rèn)知、價(jià)值取向、道德品質(zhì)的形成具有重要影響。小學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀念形成和人格品性塑造的關(guān)鍵時(shí)期，需要教師予以正向引導(dǎo)。為此，德育的重要性不斷凸顯。班主任身為班級(jí)的主要管理者...

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