基礎(chǔ)教育論壇·上旬

2024年11期

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《基礎(chǔ)教育論壇》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準、國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性教育學(xué)術(shù)期刊。作者可通過，中華人民共和國新聞出版總署... 展開

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問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略 摘要：問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，不僅能為學(xué)生發(fā)散思維指明方向，還能為其深度思考和合作學(xué)習(xí)提供有效指導(dǎo)?；诖?，文章以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目標，依據(jù)主次性、結(jié)構(gòu)化和適應(yīng)性等要求，從情境、探究、實踐、總結(jié)等環(huán)節(jié)出發(fā)，探討問題導(dǎo)學(xué)法...
淺談分層教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用 摘要：分層教學(xué)法是一種符合課程改革要求的教學(xué)策略。文章以分層教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用展開探究，分析分層教學(xué)法的理論基礎(chǔ)及其在小學(xué)語文教學(xué)中的運用價值，再結(jié)合實踐案例提出具體的運用策略，以期通過提供差異化的教學(xué)內(nèi)容和方法提升小學(xué)語文教...
情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運用探究 摘要：情境教學(xué)法作為優(yōu)化教學(xué)過程的一種手段，對提高英語教學(xué)效率有重要意義。教師應(yīng)該重視在英語教學(xué)中運用情境教學(xué)法，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，切實提高英語教學(xué)質(zhì)量。文章以初中英語教學(xué)為載體，以情境教學(xué)法為手段，提出了基于日常對話、生活實際...
合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：文章針對在小學(xué)音樂教學(xué)中如何應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式進行了探討，提出了合作創(chuàng)編、角色扮演、分組練習(xí)、互評互鑒、引入游戲、社區(qū)展示六點策略，旨在通過實施這些策略有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進他們社交能力的提高和創(chuàng)造力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂...
論情境教學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的運用 摘要：《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》的頒布，使高中思想政治課程改革進入了全新階段。作為德育教育的重要課程，為了更好地落實立德樹人根本任務(wù)，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，課程教學(xué)必須要對現(xiàn)有的教學(xué)模式與課程理念進行革新。...
高中思想政治議題式教學(xué)實踐探討 摘要：在高中思想政治教學(xué)中，教師實施議題式教學(xué)，開展豐富多彩的教學(xué)活動，既能增強課程教學(xué)的互動性、靈活性、開放性和有效性，又能調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性，使其在議題探討的過程中加深對知識的理解，認識到思想政治理論在實際生活中的意...

小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)策略探究 摘要：開展大單元教學(xué)，旨在促進教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，構(gòu)建整體教學(xué)體系。基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中組織開展大單元教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。對此，文章從明確大單元教學(xué)目標、梳理大單...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推理意識培養(yǎng)的策略與實踐 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基于推理意識的培養(yǎng)開展豐富多彩的教學(xué)活動，不僅可以讓學(xué)生體驗到多種類型的推理認知方法，使其能夠根據(jù)已有經(jīng)驗，運用不同的思考方式科學(xué)探索新知識，還能借此啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維、關(guān)聯(lián)思維、抽象思維、推理思維等，促使其形成...
小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)中存在的問題及解決策略 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)有助于學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高知識遷移能力和創(chuàng)新能力。但是，目前存在部分數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)有待提升、教學(xué)目標不明確、教學(xué)內(nèi)容缺乏深度、教學(xué)方法單一、教學(xué)評價不科學(xué)等問題，制約了小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的順利推進。...
轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想，能促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，驅(qū)動學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生解決問題的能力。為了向?qū)W生有效滲透轉(zhuǎn)化思想的意識和方法，文章總結(jié)了具體的應(yīng)用策略，期望能通過強化轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用，打造高水平的數(shù)學(xué)課堂，促進學(xué)...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)策略探究 摘要：深度學(xué)習(xí)強調(diào)將單一的知識點融合為思維整體，構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，與教學(xué)改革強調(diào)的打造系統(tǒng)化、多元化課堂教學(xué)模式的要求相契合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。文章基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，從教學(xué)預(yù)熱、教學(xué)實施和教學(xué)延伸等環(huán)節(jié)切入，探究初中數(shù)...
小學(xué)語文大單元整體教學(xué)實踐研究 摘要：文章從“學(xué)習(xí)理論知識，打好研究根基；抓住核心單元，推進研究步伐；圍繞跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬研究領(lǐng)域”三大方面，立足教學(xué)實踐對小學(xué)語文大單元整體教學(xué)的研究進行了論述。在理論學(xué)習(xí)中厘清了大單元教學(xué)的內(nèi)涵、目標和設(shè)計要素，讓研究方向更明晰；在...
基于“教—學(xué)—評”一體化的小學(xué)語文古詩教學(xué)策略 摘要：為了提升小學(xué)語文古詩教學(xué)實效，文章在概述“教—學(xué)—評”一體化理念的基礎(chǔ)上，指出教師可以通過基于目標預(yù)先評價、評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、評價課堂教學(xué)影響等策略有效實施教學(xué)，讓學(xué)生主動、高效學(xué)習(xí)古詩，深度挖掘古詩中蘊含的語言知識、表達技巧和...
群文閱讀在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的運用探析 摘要：在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，教師從不同的視角出發(fā)，采取多種教學(xué)手段，綜合多首古詩詞開展群文閱讀教學(xué)活動，不僅能改變以往單一的教學(xué)模式，增強語文教學(xué)的多樣性、整體性和有效性，還能借此培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的意識和群文閱讀的能力，提高其古詩詞...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文教學(xué)研究 摘要：學(xué)習(xí)任務(wù)群將語文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進程分解為多個小任務(wù)，不同任務(wù)之間彼此聯(lián)系、相互滲透，幫助學(xué)生從深層次理解語文知識點，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。與傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式相比，多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)群能夠營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)任...
“小微”創(chuàng)“大作” 摘要：隨著微時代的到來，簡單明了的微寫作文字備受青睞。在此背景下，微寫作被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，成為語文學(xué)科的重要寫作方式，促進單位時間內(nèi)獲得寫作教學(xué)效益最大化。文章探尋了微寫作教學(xué)的內(nèi)涵、價值和策略，以期讓微寫作在語文教學(xué)中落地生根，提...
小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生書寫能力的實踐 摘要：書寫能力體現(xiàn)著一個人的文化素養(yǎng)，也是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)基本功之一。注重書寫能力的鍛煉，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思想品格和文化水平，對其成長和發(fā)展具有重要意義。文章從小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生書寫能力的重要性入手，簡述書寫能力提升的要點，...
小學(xué)語文教學(xué)中拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久、源遠流長，是中華民族寶貴的精神財富。小學(xué)語文課程是小學(xué)教育的重要組成部分。隨著課程改革的逐漸深入，小學(xué)語文課程逐漸向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化靠近。文章以在小學(xué)語文教學(xué)中拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題展開分析，首先介紹...
初中革命文學(xué)作品閱讀教學(xué)策略研究 摘要：革命文學(xué)作品是指在由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭的過程中所展現(xiàn)出的家國情懷和革命精神的文學(xué)作品，此類作品具有較強的社會影響力。革命文學(xué)作品的整本書閱讀在發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的學(xué)科價值方面、實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的思政價值方面具有重要作用。...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的初中語文閱讀教學(xué)研究 摘要：學(xué)習(xí)任務(wù)群是近年來初中語文閱讀教學(xué)的重要改革方向之一。在初中語文閱讀教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)群，以落實教育目標，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)?；诖耍恼乱蕴岣叱踔姓Z文閱讀教學(xué)質(zhì)量為目標，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為切入點，探究學(xué)習(xí)任務(wù)群在初中語...
小學(xué)英語跨學(xué)科主題教學(xué)策略探究 摘要：《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》在提出“加強課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”這一義務(wù)教育課程應(yīng)遵循的基本原則時，指出教師要“開展跨學(xué)科主題教學(xué)，強化課程協(xié)同育人功能”?；诖吮尘?，文章以“Protect the Earth”教學(xué)為例，提出...
“雙減”背景下小學(xué)英語智慧課堂構(gòu)建研究 摘要：“雙減”政策的實施及智慧課堂模式的提出，革新了小學(xué)英語的教學(xué)思路和教學(xué)方法。小學(xué)英語教師要立足“雙減”背景，以促進學(xué)生聽、說、讀、寫能力全面提高為導(dǎo)向，構(gòu)建高效、趣味的英語智慧課堂。文章提出可以通過“課前智慧導(dǎo)學(xué)，以學(xué)定教；課中智...
基于語篇的初中英語閱讀教學(xué)策略分析 摘要：在初中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該以語篇分析為基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，以此促進學(xué)生提高閱讀理解能力、掌握語言知識、發(fā)展思維能力等。文章以“Could you please clean your room？”這一單元中的Section B...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐研究 摘要：科學(xué)核心素養(yǎng)不僅包括對科學(xué)知識的了解，還強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐和態(tài)度責(zé)任。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛，引導(dǎo)他們養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣具有長遠的教育意義。因此，將基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教...
基于課程思政理念的初中美術(shù)課程開發(fā)與實踐研究 摘要：將思政元素融入學(xué)校美育建設(shè)工作，有助于實現(xiàn)學(xué)校美育的育人作用，增強學(xué)生文化自信，切實發(fā)揮思想政治的教育功能。當前學(xué)校美育課程思政實踐存在理念認識有偏差、實踐手段生硬等問題?；诖?，文章以“尋蹤嘉庚建筑”為例，提出以發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育融合教學(xué)實踐研究 摘要：將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育教學(xué)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感，還能夠增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。通過堅持以生為本、挖掘文化內(nèi)涵、創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富校園文化、注重實踐體驗、加強家校合作等策略，可以有效提升學(xué)生的...
核心素養(yǎng)背景下高中思想政治深度學(xué)習(xí)策略研究 摘要：在高中思想政治教學(xué)中，深度學(xué)習(xí)與思想政治核心素養(yǎng)存在密不可分的聯(lián)系。依據(jù)發(fā)展性、導(dǎo)向性和關(guān)聯(lián)性要求實施高中思想政治深度學(xué)習(xí)策略，能有效落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，向?qū)W生滲透深度學(xué)習(xí)理念?；诖?，文章以培養(yǎng)學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)為目標，以...
新時期高中德育工作中存在的問題及解決策略 摘要：高中階段開展德育工作對促進學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)良好品質(zhì)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹立正確的法律意識和道德觀念等方面具有重要意義。目前，在高中德育工作中存在德育目標模糊、內(nèi)容陳舊、方法單一、評價體系不完善等問題，使得學(xué)校德育工作效果不佳?；?..
基于“教—學(xué)—評”一體化的初中化學(xué)教學(xué)策略探究 摘要：“教—學(xué)—評”一體化理念能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提升課堂教學(xué)的有效性。以“教—學(xué)—評”一體化理念為初中化學(xué)教學(xué)指引，實現(xiàn)了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂評價的高度統(tǒng)一。文章對基于“教—學(xué)—評”一體化的初中化學(xué)教學(xué)展開探究，從教學(xué)、學(xué)...
基于項目式學(xué)習(xí)的高中化學(xué)教學(xué)研究 摘要：項目式學(xué)習(xí)強調(diào)知識的整合與綜合訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生通過自主探究或合作學(xué)習(xí)等方式進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。在高中化學(xué)教學(xué)中開展項目式學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生的綜合能力，落實化學(xué)核心素養(yǎng)培樣要求。文章分析了在高中化學(xué)教學(xué)中開展項目式學(xué)習(xí)的意義和原則，提出相...
例析概念圖在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在高中生物學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)用多種類型的概念圖開展豐富多彩的教學(xué)活動，不僅可以借助概念圖的特征幫助學(xué)生厘清各知識點之間的關(guān)系，還可以借此培養(yǎng)他們整體性、結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的意識，形成發(fā)散思維、邏輯思維、聯(lián)結(jié)思維、整合思維等。為此，文章從概念...
高中信息技術(shù)教學(xué)中編程思維培養(yǎng)策略研究 摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，編程思維逐漸成為信息時代中人才培養(yǎng)不可或缺的一項核心能力，受到廣泛的關(guān)注和重視。文章旨在通過分析編程思維的特點和內(nèi)涵，明確高中信息技術(shù)教學(xué)中編程思維的培養(yǎng)策略，為廣大教師提供參考。關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；編...
創(chuàng)客教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以基于創(chuàng)客教育開展豐富多彩的引導(dǎo)性和實踐性教學(xué)活動，不僅可以增強課程教學(xué)的開放性、體驗性、實用性和有效性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。文...

幼兒園體驗式親自然課程的實踐探究 摘要：在幼兒園教育活動中，體驗式親自然課程的組織和實施，能引導(dǎo)幼兒體會人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等多元領(lǐng)域的能力。文章旨在探究幼兒園體驗式親自然課程的實踐路徑。具體而言，立足體驗式親自然課程的環(huán)境、材料、游戲、...
幼小銜接中存在的問題及解決策略 摘要：幼小銜接對幼兒的成長非常重要。目前，從幼小銜接的實踐來看，存在部分教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提升、教學(xué)目標不明確、教學(xué)內(nèi)容和方法單一、幼小缺乏密切溝通、家長教育理念落后等問題，影響了幼小銜接工作的順利推進?；诖?，教師可以從提升專業(yè)素養(yǎng)、...
創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)，助力幼兒做好入學(xué)語言準備 摘要：《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》要求教師幫助幼兒做好入學(xué)語言準備。閱讀區(qū)能激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒儲備語言知識、鍛煉語言能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)當把握幼小銜接時機，動態(tài)調(diào)整閱讀區(qū)，設(shè)定差異目標，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，促進幼兒...
鄉(xiāng)村幼兒園勞動教育園本課程的開發(fā)與實踐策略 摘要：文章闡述了開發(fā)與實施鄉(xiāng)村幼兒園勞動教育園本課程的意義，指出當前鄉(xiāng)村幼兒園勞動教育園本課程中存在的問題，并提出教師開發(fā)與實施勞動教育園本課程的基本原則和具體策略，指導(dǎo)教師因地制宜地開發(fā)與實施勞動教育園本課程，從而培養(yǎng)幼兒的勞動意識，...