基礎(chǔ)教育論壇·上旬

2024年10期

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《基礎(chǔ)教育論壇》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的綜合性教育學(xué)術(shù)期刊。作者可通過(guò)，中華人民共和國(guó)新聞出版總署... 展開(kāi)

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小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略研究 編者按：?jiǎn)卧虒W(xué)是以單元為學(xué)習(xí)單位，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，圍繞某一主題或活動(dòng)（大概念、大任務(wù)、大項(xiàng)目），對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體思考、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的教學(xué)過(guò)程。本期我們特別策劃了“單元教學(xué)”專(zhuān)題，集中刊發(fā)相關(guān)文章，深入探究單元教學(xué)實(shí)...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略 摘要：核心素養(yǎng)作為小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的指導(dǎo)思想，是落實(shí)課程目標(biāo)、踐行素質(zhì)教育理念的前提，將核心素養(yǎng)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，能夠彰顯課程改革和素質(zhì)教育的真諦。文章集中探討核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的實(shí)施策略，圍繞“制訂單元教學(xué)目標(biāo)—?jiǎng)?chuàng)...
小學(xué)道德與法治單元整體教學(xué)策略研究 摘要：?jiǎn)卧w教學(xué)是全面呈現(xiàn)單元主題、系統(tǒng)建構(gòu)單元內(nèi)容的重要教學(xué)形式，對(duì)提高小學(xué)道德與法治教學(xué)成效有重要意義。對(duì)小學(xué)道德與法治課堂而言，單元整體教學(xué)能夠合理、有效地整合單元知識(shí)，使其成為具有結(jié)構(gòu)化特征的內(nèi)容，這樣既可以提高課堂教學(xué)效率，...
大單元視域下初中生物學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究 摘要：大單元視域下，初中生物學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式應(yīng)該注重知識(shí)的整體性和連貫性。文章從確立項(xiàng)目任務(wù)、制訂項(xiàng)目計(jì)劃、實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃、檢查評(píng)估成果、歸檔應(yīng)用成果等維度，探究了大單元視域下初中生物學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，以期創(chuàng)造豐富的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促...
大單元視域下圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)的研究 摘要：圓周運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)的一種類(lèi)型，貫穿力學(xué)、電學(xué)、電磁學(xué)等相關(guān)知識(shí)?；趯?duì)大單元內(nèi)涵的理解，圍繞魯科版《普通高中教科書(shū)·物理》提出作好教學(xué)預(yù)告、夯實(shí)知識(shí)根基、構(gòu)建運(yùn)動(dòng)模型、創(chuàng)設(shè)可視情境、明晰應(yīng)用視野的圓周運(yùn)動(dòng)大單元教學(xué)策略，...

勞動(dòng)教育融入語(yǔ)文教學(xué)的策略研究 編者按：《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開(kāi)展的教育活動(dòng)。本刊特推出“勞動(dòng)教育”專(zhuān)題文章，以落實(shí)“強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，...
幼兒園勞動(dòng)教育的實(shí)踐困境與解決策略研究 摘要：幼兒園開(kāi)展勞動(dòng)教育，對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展具有重要意義。幼兒園可以從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、拓寬學(xué)習(xí)渠道、整合教育資源、促進(jìn)家園合作等方面入手，積極探索開(kāi)展勞動(dòng)教育的策略，切實(shí)提高幼兒園勞動(dòng)教育的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：幼兒園；勞動(dòng)教育；全面發(fā)展...
幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)施策略研究 摘要：在素質(zhì)教育背景下，促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展是幼兒園教育的主要任務(wù)。其中，勞動(dòng)教育將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐課程融合，既能讓幼兒了解勞動(dòng)的價(jià)值，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，又能讓幼兒積極踐行勞動(dòng)理念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。文章立足...

小學(xué)語(yǔ)文支架式閱讀教學(xué)策略 摘要：在注重知識(shí)建構(gòu)的時(shí)代，支架式教學(xué)與閱讀教學(xué)的有機(jī)結(jié)合可以使學(xué)生在掌握閱讀主動(dòng)權(quán)的同時(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語(yǔ)文教師要把握時(shí)代特點(diǎn)，聯(lián)系閱讀教學(xué)需要，選擇支架、應(yīng)用支架、撤離支架，著力實(shí)施語(yǔ)文支架式閱讀教學(xué)。文章重在論述選擇支架、...
合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用策略 摘要：合作學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的重要方式。學(xué)生在與他人合作的過(guò)程中，會(huì)緩解寫(xiě)作畏難情緒，獲取豐富的寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作形式，提高寫(xiě)作質(zhì)量。通過(guò)建立合作小組，以課前、課中和課后三個(gè)階段為立足點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；寫(xiě)...
分層教學(xué)在初中物理教學(xué)中的實(shí)施策略探究 摘要：分層教學(xué)能對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。文章旨在探究分層教學(xué)在初中物理教學(xué)中的實(shí)施策略，從學(xué)生分層、備課分層、授課分層、指導(dǎo)分層、任務(wù)分層五個(gè)方面入手，并在教學(xué)前深剖學(xué)情、充分準(zhǔn)備，在教學(xué)中靈活互動(dòng)、因材施教，在教學(xué)后量力而為、...
芻議初中信息技術(shù)教學(xué)中情境教學(xué)法的運(yùn)用 摘要：情境教學(xué)法作為一種高效的教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，在促進(jìn)學(xué)生能力提高、課堂高效構(gòu)建方面發(fā)揮重要作用。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境能夠營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。文章通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境、生活情...
問(wèn)題教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研討 摘要：?jiǎn)栴}教學(xué)法是以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)問(wèn)題，由問(wèn)題引導(dǎo)其深入探究學(xué)科知識(shí)的教學(xué)方法?；瘜W(xué)知識(shí)的抽象性和邏輯性使化學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的難度，而運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法開(kāi)展化學(xué)教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，掃清學(xué)習(xí)障礙，提高課堂教學(xué)活力，為...

深度學(xué)習(xí)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)踐 摘要：如何推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)是很多教師積極探索的課題。結(jié)構(gòu)化教學(xué)有助于教師推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，透徹理解并運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，落實(shí)指引學(xué)生深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)。文章結(jié)合教學(xué)案例系統(tǒng)介紹深度學(xué)習(xí)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略，提出教師...
小學(xué)數(shù)學(xué)“教—學(xué)—評(píng)”一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 摘要：“教—學(xué)—評(píng)”一致性旨在根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，利用評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，依據(jù)評(píng)價(jià)反饋優(yōu)化教學(xué)方案，使教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)三者相互融合、相互促進(jìn)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，高效落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。文章基于“教—學(xué)—評(píng)”...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合策略例談 摘要：閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)科的兩大重要組成部分，兩者彼此獨(dú)立又相互聯(lián)系。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、善于閱讀、喜歡閱讀。然而，割裂與寫(xiě)作的聯(lián)系進(jìn)行閱讀教學(xué)，將不利于學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)的整體發(fā)展。鑒于此，在小學(xué)語(yǔ)...
小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)研究 摘要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》首次將“思辨性閱讀”納入語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群中，凸顯了培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。研究小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。在研究過(guò)程中，教師先梳理思辨性閱讀教學(xué)...
小學(xué)古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)策略探究 摘要：在小學(xué)階段開(kāi)展古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生和教師的發(fā)展都具有重要意義。目前，由于部分語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)偏低，在古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)中存在議題設(shè)計(jì)不合理、缺乏文本組元意識(shí)、學(xué)生的主體地位凸顯不足等問(wèn)題，影響了古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)的順利開(kāi)展...
學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略 摘要：隨著課程改革工作的深入推進(jìn)，要求教師詳細(xì)解析教材，并結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)群對(duì)課程活動(dòng)展開(kāi)整體規(guī)劃，立足學(xué)生的年齡特點(diǎn)及發(fā)展階段，以針對(duì)性教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)工作，以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。文章基于學(xué)習(xí)任務(wù)群視角，探討小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略，以供廣大...
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略研究 摘要：學(xué)習(xí)任務(wù)群倡導(dǎo)通過(guò)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、合作、探究等活動(dòng)，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。如何高效開(kāi)展學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)是很多語(yǔ)文教師都在認(rèn)真思考的課題。文章提出“系統(tǒng)解析教材，構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群；緊扣任務(wù)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境；提供必要幫助，推動(dòng)深入...
小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科整合教學(xué)策略探究 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施跨學(xué)科整合有助于突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)的邊界，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。然而，由于存在教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不足、整合內(nèi)容不當(dāng)、整合方法單一、評(píng)價(jià)體系不完善等問(wèn)題，影響了小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科整合教學(xué)的效果。基于此，小學(xué)語(yǔ)文教...
高中語(yǔ)文教學(xué)中批判性思維對(duì)語(yǔ)言探究的影響 摘要：語(yǔ)言探究是語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科教學(xué)的主要形式。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生需要經(jīng)歷理解與分析語(yǔ)言材料、挖掘語(yǔ)言背后的深層含義、評(píng)估和比較語(yǔ)言現(xiàn)象、形成客觀且全面的語(yǔ)言觀點(diǎn)的過(guò)程。其中，批判性思維發(fā)揮著重要作用，影響著學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的思考、審視、判...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略探究 摘要：目前由于存在對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)重視程度不足，教師文化素養(yǎng)偏低、對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容挖掘不深、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性等問(wèn)題，影響了傳統(tǒng)文化在英語(yǔ)教學(xué)中的融合效果?；诖耍處熆梢詮奶岣咧匾暢潭?、提升文化素養(yǎng)、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法...
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與講好中國(guó)故事相融合的創(chuàng)新實(shí)踐研究 摘要：講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音是加強(qiáng)我國(guó)國(guó)際傳播能力建設(shè)的重要任務(wù)。小學(xué)英語(yǔ)教師要以課程為綱，積極踐行這一理念，把英語(yǔ)教學(xué)與講好中國(guó)故事融合起來(lái)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。教師除了挖掘教材中的中國(guó)故事，還可以積極開(kāi)發(fā)教材外的課程資源，并整合其他...
基于主題意義的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略 摘要：初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)、拓寬學(xué)生的閱讀視野、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力等方面具有重要意義。目前，基于主題意義的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)仍存在一些問(wèn)題，影響了閱讀教學(xué)的有效開(kāi)展?；诖?，初中英...
STEAM教育理念引領(lǐng)下的小學(xué)綜合實(shí)踐課程的實(shí)踐策略 摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出較高要求。學(xué)生通過(guò)融會(huì)貫通各學(xué)科知識(shí)、思想、方法，可以不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。為此，教師可以在STEAM教育理念的引領(lǐng)下實(shí)施小學(xué)綜合實(shí)踐課程。具體地，文章探尋STEAM教育理念引領(lǐng)下的...
創(chuàng)客教育理念下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)探索 摘要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客教育理念具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中遵循啟發(fā)性、探究性、趣味性原則開(kāi)展創(chuàng)客美術(shù)活動(dòng)，能訓(xùn)練學(xué)生的跨領(lǐng)域?qū)嵺`能力，促使學(xué)生從中獲得深刻的探究體驗(yàn)。基于此，文章以提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以創(chuàng)客教...
開(kāi)發(fā)道德與法治第二課堂，培育學(xué)生核心素養(yǎng) 摘要：第二課堂是利用課堂之外的時(shí)間開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。新時(shí)期的道德與法治教學(xué)目標(biāo)之一是培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。作為重要的育人途徑，第二課堂可以使學(xué)生在體驗(yàn)多樣活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展核心素養(yǎng)。關(guān)鍵...
聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建初中物理深度學(xué)習(xí)課堂 摘要：深度學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的有效方式之一，不僅能幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，還能強(qiáng)化其科學(xué)思維和探究能力?；诤诵乃仞B(yǎng)的指導(dǎo)，提出教師在初中物理教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新授課模式，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境、新舊銜接、實(shí)驗(yàn)剖析、評(píng)價(jià)優(yōu)化等方式...
初中化學(xué)“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)策略的探究 摘要：“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)策略的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建更加高效、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，增進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ龠M(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效發(fā)展。文章對(duì)初中化學(xué)“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)策略進(jìn)行探究，將教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法和科...
以核心素養(yǎng)為指向的高中生物學(xué)教學(xué)研討 摘要：針對(duì)高中生物學(xué)課程，教師圍繞核心素養(yǎng)開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，不僅能充分體現(xiàn)課程教學(xué)的宗旨，發(fā)揮素質(zhì)教育的育人價(jià)值，提升課程教學(xué)的深度和有效性，還能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提升科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)...
基于深度教學(xué)的高中藝術(shù)課程研究 摘要：深度教學(xué)是指能推動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知從表層結(jié)構(gòu)進(jìn)入深層結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生高階思維發(fā)展的一種教學(xué)方式。文章概括了在高中藝術(shù)教學(xué)中實(shí)施深度教學(xué)的重要作用和基本原則，并以“文藝復(fù)興”一課為例探究在教學(xué)中落實(shí)深度教學(xué)的策略，最后總結(jié)了在實(shí)施深度教學(xué)的...

幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)現(xiàn)狀與優(yōu)化策略研究 摘要：幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力、發(fā)展情感和社交、提高認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力、提升文化素養(yǎng)具有重要意義。目前，由于部分幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提升，在開(kāi)展語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)不明確、內(nèi)容不豐富、形式單一等問(wèn)題，影響了幼...
幼兒園體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒深度學(xué)習(xí)的路徑研究 摘要：幼兒園體育活動(dòng)是提升幼兒體育素養(yǎng)、提高運(yùn)動(dòng)能力的關(guān)鍵路徑。深度學(xué)習(xí)要求幼兒能對(duì)某一個(gè)項(xiàng)目或某一學(xué)習(xí)話題展開(kāi)深度探討，形成自主學(xué)習(xí)、深度探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在幼兒園體育活動(dòng)中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，可以讓幼兒在實(shí)踐中完成探究任務(wù)，促進(jìn)幼兒身心健康...
幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自主性的策略 摘要：自主性是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中需要形成的重要素養(yǎng)之一，是幼兒形成自主思維、發(fā)展自主能力的重要條件。幼兒可以在參與多樣化戶外活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)自主性?；诖?，教師在開(kāi)展幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以從重視運(yùn)動(dòng)過(guò)程引導(dǎo)、關(guān)注幼兒發(fā)展需求、合理投放運(yùn)動(dòng)材...
幼兒園區(qū)域活動(dòng)中幼兒深度學(xué)習(xí)的支持策略 摘要：區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分。深度學(xué)習(xí)則是驅(qū)動(dòng)幼兒探究學(xué)習(xí)、深度發(fā)展的先進(jìn)教育理念。兩者相結(jié)合能為幼兒創(chuàng)造深度學(xué)習(xí)的條件和空間，支持幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、探究行為和反思行為?；诖耍恼乱蕴岣哂變簣@區(qū)域活動(dòng)教育質(zhì)量為目標(biāo)，...

初中班主任專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀與提升策略 摘要：作為班級(jí)管理者，班主任的專(zhuān)業(yè)能力直接影響班級(jí)管理質(zhì)量。然而，部分初中班主任專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展存在諸多問(wèn)題，導(dǎo)致班級(jí)管理質(zhì)量不盡如人意。對(duì)此，文章在分析班主任專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地探尋相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)能力提升策略，期望推動(dòng)班主任專(zhuān)...

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