安徽教育科研

2024年11期

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《安徽教育科研》由安徽出版集團(tuán)主管，安徽教育出版社主辦，為國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。雜志以“反映教育熱點(diǎn)問(wèn)題，傳播教... 展開(kāi)

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中國(guó)故事融入高中思政課的理論依據(jù)、價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)現(xiàn)路徑 摘要：中國(guó)故事融入高中思政課是有其理論依據(jù)的，并且有著深厚的價(jià)值意蘊(yùn)：激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)核心素養(yǎng)；激發(fā)課堂活力，提升專業(yè)素養(yǎng)。高中思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，將中國(guó)故事融入高中思政課，可以采取三條路徑：講好“重大時(shí)事”，培養(yǎng)學(xué)生...
核心素養(yǎng)視域下“我國(guó)的能源安全”教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：文章依據(jù)新課標(biāo)、新教材、新高考等“三新”要求，以地理教材選擇性必修3第二章第二節(jié)“中國(guó)能源安全”為例，探討核心素養(yǎng)視域下如何有效進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)我國(guó)能源（石油和煤炭）供需安全的真實(shí)情境，利用大量的圖表信息，設(shè)計(jì)具有梯度的問(wèn)題鏈，促使...
“雙減”背景下初中語(yǔ)文線上作業(yè)管理策略探究 摘要：作業(yè)既是撬動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革的重要支點(diǎn)，又是影響學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)興趣和核心素養(yǎng)提升的關(guān)鍵。“雙減”政策強(qiáng)調(diào)“提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量”，“鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)”。據(jù)此，筆者積極探索線上作業(yè)管理改進(jìn)模式，意圖從“精準(zhǔn)設(shè)計(jì)”“標(biāo)準(zhǔn)布置”“...
“雙減”背景下小學(xué)美術(shù)非遺社團(tuán)課后服務(wù)課程優(yōu)化策略探討 摘要：新形勢(shì)下的小學(xué)美術(shù)教育，要以學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)培育為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這就需要不斷采取措施優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程。而在“雙減”背景下，積極開(kāi)展小學(xué)美術(shù)非遺社團(tuán)的創(chuàng)建，不僅弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，還構(gòu)建了美術(shù)課后服務(wù)體系，也補(bǔ)充了當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂...

整本書閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇與確定 摘要：本文探討了整本書閱讀教學(xué)的價(jià)值與意義，提出了整本書閱讀教學(xué)內(nèi)容選擇的原則，包括教育目標(biāo)與學(xué)生需求、文學(xué)價(jià)值與知識(shí)內(nèi)涵、文化多樣性與全球視野、故事性與吸引力、適應(yīng)性與挑戰(zhàn)性以及教師專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)等，并以《紅樓夢(mèng)》為例，具體說(shuō)明了整本書閱...
核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)之教學(xué)探究 摘要：根據(jù)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂），數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析。這些核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格...
高中數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)研究 摘要：本文旨在研究高中數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。在教學(xué)中，采用分層教學(xué)方式，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)，并設(shè)計(jì)定向化的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)分層作業(yè)設(shè)計(jì)的分析和實(shí)踐，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，也能夠讓學(xué)生在個(gè)性化的學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)...
“雙減”背景下高中英語(yǔ)教學(xué)策略探究 摘要：基于“雙減”理念實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，需要對(duì)“減負(fù)增效”高度重視。創(chuàng)新和改進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)策略能夠確?！半p減”目標(biāo)能夠盡快實(shí)現(xiàn)。為落實(shí)“雙減”政策，促使教學(xué)質(zhì)量提升，本文主要對(duì)高中英語(yǔ)融合“雙減”必要性、現(xiàn)存教學(xué)問(wèn)題和具體創(chuàng)新策略展開(kāi)分析，從而...
高階思維培養(yǎng)教學(xué)路徑：核心概念與問(wèn)題鏈 摘要：高階思維的培養(yǎng)在學(xué)校教育中日益受到重視，在歷史教學(xué)中，以歷史學(xué)科中的核心概念為統(tǒng)攝的問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)能有效實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科高階思維的培養(yǎng)。本文以“秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立”為例，探討學(xué)生高階思維培養(yǎng)的教學(xué)路徑：解析學(xué)科知識(shí)的核心概念，促進(jìn)對(duì)歷...
高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力至關(guān)重要。為此，本文從激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心、引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)、加強(qiáng)小組合作和探究式學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)科整合等方面出發(fā)，探討高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)...
“雙減”背景下高中生物探究性學(xué)習(xí)策略研究 摘要：隨著“雙減”政策的推行，越來(lái)越多的學(xué)校更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但不符合新課改要求和不適應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展需要的很多做法依然存在。為了讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)，高中生物教師應(yīng)該積極響應(yīng)“雙減”政策的號(hào)召，對(duì)自身教學(xué)展開(kāi)反思與探究，寓教于樂(lè)，...
核心素養(yǎng)引領(lǐng)下高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)策略探討 摘要：普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)領(lǐng)域中的必修課程，同時(shí)美術(shù)鑒賞作為普通高中美術(shù)課程的重要組成部分，它在提升學(xué)生審美能力及綜合素養(yǎng)方面有突出作用。隨著新高考改革的深入實(shí)施，其更重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，因此學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)...
“大概念”下整體架構(gòu)教學(xué)的實(shí)踐與思考 摘要：本文首先介紹整體架構(gòu)教學(xué)理論的基本概念和原則，以及實(shí)踐方法和策略，同時(shí)探討了“大概念”和整體架構(gòu)之間的關(guān)系。其次，詳細(xì)闡述了三角形中三邊關(guān)系的基本概念和特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了三角形中三邊關(guān)系的整體架構(gòu)教學(xué)實(shí)踐，討論實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題及解決方法。...
“教學(xué)評(píng)一體化”的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：新課程改革背景下，國(guó)家相關(guān)部門倡導(dǎo)、推動(dòng)“教學(xué)評(píng)一體化”初中英語(yǔ)課堂的建設(shè)。對(duì)此，教師跟隨黨和國(guó)家的發(fā)展腳步，廣泛應(yīng)用多樣化手段，在正確把握初中生發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，逐步推進(jìn)初中英語(yǔ)教育、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)的綜合建設(shè)。初中英語(yǔ)課堂中，寫作教學(xué)的...
核心素養(yǎng)視角下初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究 摘要：初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是新時(shí)代教育發(fā)展的基本要求。然而，目前初中英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在著英語(yǔ)教師教學(xué)理念和方法落后、課堂教學(xué)缺乏趣味性、英語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)參差不齊等問(wèn)題。英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變初中英語(yǔ)教學(xué)理念，搭建合適的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，設(shè)計(jì)并實(shí)...
大單元教學(xué)理念下初中歷史教學(xué)內(nèi)容的整合策略 摘要：歷史教學(xué)內(nèi)容的整合不是簡(jiǎn)單的對(duì)教材標(biāo)題的替換，而是要從單元出發(fā)，尋找本單元或者本課的“課魂”。具體的可以從“研讀課標(biāo)，明確主線”“內(nèi)容融合，提煉‘課魂’”“落實(shí)課標(biāo)，關(guān)注學(xué)生”三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行，通過(guò)歷史教學(xué)內(nèi)容的整合來(lái)滲透大單元教學(xué)理念...
情境教學(xué)在初中道德與法治課中的實(shí)踐研究 摘要：情境教學(xué)，就是以情境創(chuàng)設(shè)為媒介，以育人目標(biāo)為核心，以情感教育為樞紐，引導(dǎo)學(xué)生在情境中實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟，從而建構(gòu)知識(shí)，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。無(wú)情境不教學(xué)，情境是素養(yǎng)落地的橋梁，培養(yǎng)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，離不開(kāi)真實(shí)有效的情境。創(chuàng)設(shè)多種形式的...
基于核心素養(yǎng)培育的初中區(qū)域地理課堂教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：課堂教學(xué)是培育地理核心素養(yǎng)的重要載體。本文以“高原濕地——三江源地區(qū)”課堂教學(xué)實(shí)踐為例，從培育區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力、綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀等方面著手，探討在初中區(qū)域地理教學(xué)中如何有效培育地理學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：地理教學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)實(shí)...
基于TPACK理論框架探討初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與實(shí)施 摘要：TPACK理論認(rèn)為教師應(yīng)將技術(shù)、學(xué)科和教育三個(gè)領(lǐng)域有機(jī)融合，以達(dá)到更優(yōu)良的教學(xué)效果。而創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn)的教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。因此，本文將TPACK理論和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，提出了一種適合初...
基于化學(xué)史實(shí)認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的“質(zhì)量守恒定律” 摘要：從初中化學(xué)的教學(xué)要求出發(fā)，借助歷史上化學(xué)家的科學(xué)探究過(guò)程，解讀質(zhì)量守恒這一重要科學(xué)定律的發(fā)現(xiàn)史；結(jié)合生活與實(shí)驗(yàn)中接觸的多種不同化學(xué)反應(yīng)模型，揭示質(zhì)量守恒定律的具體內(nèi)涵，在宏觀物質(zhì)質(zhì)量與微觀原子質(zhì)量、宏觀物質(zhì)類型與微觀原子類型的“變”與...
“雙減”減時(shí)增效，“一降”降分提質(zhì) 摘要：“雙減”目的是有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高其學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“五育并舉”式發(fā)展。這一政策是針對(duì)我國(guó)教育的現(xiàn)狀而出臺(tái)的，既是加快教育改革的措施，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的時(shí)代要求。對(duì)于義務(wù)教育階段的化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，它不僅受到“雙減”政策的沖擊，...
淺談雙減背景下提升初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的綜合策略 摘要：課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，只有發(fā)揮學(xué)生的主體作用才能保證數(shù)學(xué)課堂獲得良好的教學(xué)效果，才能幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2021年以來(lái)，國(guó)家實(shí)施“雙減”政策，對(duì)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行明確的規(guī)定。為了提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期教學(xué)效果，老師只能向課堂...
任務(wù)驅(qū)動(dòng)閱讀，單元統(tǒng)整教學(xué) 摘要：現(xiàn)用統(tǒng)編教材的單元結(jié)構(gòu)為“雙線組元”形式，每個(gè)主題單元構(gòu)成一個(gè)相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單位。這樣的單元結(jié)構(gòu)特別適合實(shí)施基于統(tǒng)整理念的單元任務(wù)群教學(xué)。依據(jù)課標(biāo)精神，要進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)閱讀、多元互動(dòng)評(píng)價(jià)。相信每一位學(xué)生在這樣的單元整合下展...
例談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何構(gòu)建良好的小組協(xié)作學(xué)習(xí)生態(tài) 摘要：在學(xué)科核心素養(yǎng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，語(yǔ)文課堂教學(xué)更加關(guān)注人文性、思想性與情感性。小組協(xié)作在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位，教師需要正確指導(dǎo)并引領(lǐng)小組成員積極挖掘高品質(zhì)、高價(jià)值的人文素材，協(xié)作探究，構(gòu)建良好的小組協(xié)作學(xué)習(xí)生態(tài)，采取行之有效的小...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語(yǔ)文低段寫話教學(xué)育人導(dǎo)向的設(shè)計(jì) 摘要：隨著小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的日趨完善，課程教學(xué)改革對(duì)小學(xué)低段學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了新的要求。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文低段寫話教學(xué)育人導(dǎo)向設(shè)計(jì)的途徑進(jìn)行詳細(xì)的闡述和分析，探索如何讓小學(xué)語(yǔ)文寫話教學(xué)更好地發(fā)揮育人作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面養(yǎng)成，為小學(xué)...
運(yùn)用多維視角創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：“雙減”政策推出之前，受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)偏于書面化、理論化、機(jī)械化，并且很少考慮學(xué)情，一律按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去布置和完成。這樣一來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教育便更加側(cè)重“唯理智教育”，而輕視了學(xué)生的天性、情感、態(tài)度、心理，以及對(duì)生活的感知...
農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策 摘要：農(nóng)村的小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸。文章從農(nóng)村小學(xué)教研條件、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)模式等方面分析農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)現(xiàn)狀及其成因，并結(jié)合教學(xué)觀察和思考，立足農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中的探索與實(shí)踐，提出切實(shí)利用信息技術(shù)教學(xué)資源、構(gòu)建系統(tǒng)的作文教學(xué)體系等...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略研究 摘要：新課改提出了核心素養(yǎng)理念。這對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師為學(xué)生盡可能創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)。若想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)日常的英語(yǔ)教學(xué)模式不斷進(jìn)行改進(jìn)，采用不同的教...

信息技術(shù)助力小學(xué)課后服務(wù)提質(zhì)增效 摘要：信息技術(shù)的快速發(fā)展為小學(xué)課后服務(wù)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等技術(shù)的不斷普及，小學(xué)課后服務(wù)也在逐漸向更加便捷、高效、個(gè)性化、多元化的方向轉(zhuǎn)變。然而，目前小學(xué)課后服務(wù)中仍存在一些問(wèn)題，例如資源不足、服務(wù)質(zhì)量參差不齊、...
“雙減”背景下基于單元整體的小學(xué)語(yǔ)文線上作業(yè)設(shè)計(jì)探究 摘要：針對(duì)小學(xué)高段作業(yè)類型多、任務(wù)重的現(xiàn)狀，借助互聯(lián)網(wǎng)資源，結(jié)合新課標(biāo)要求，提高線上語(yǔ)文作業(yè)質(zhì)量，對(duì)于鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有很大意義。本文結(jié)合六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，根據(jù)新課標(biāo)提出的任務(wù)群要求，制定單元作業(yè)板塊，充分利用線上資源設(shè)計(jì)語(yǔ)...
微課在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：微課是伴隨教育信息化發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的輔助教學(xué)模式。體育教師在課堂教學(xué)中熟練掌握和運(yùn)用這種教學(xué)輔助模式，不僅需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，而且還要對(duì)體育的學(xué)科特點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，教師要在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，靈活運(yùn)用微課進(jìn)...

讀寫共融，巧妙實(shí)現(xiàn)單元習(xí)作的分解與整合 摘要：統(tǒng)編教材編排雙線并進(jìn)，閱讀與表達(dá)相互融合?；谛抡n標(biāo)的要求，教師宜立足單元習(xí)作，整體安排，將單元習(xí)作要點(diǎn)逐步分解，落實(shí)在每課的隨課微寫之中。這樣在單元結(jié)束之時(shí)，單元習(xí)作便水到渠成。同時(shí)，通過(guò)單元?jiǎng)?chuàng)寫活動(dòng)，體現(xiàn)教學(xué)的彈性設(shè)計(jì)，提升學(xué)生習(xí)...
基于智慧課堂的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探究 摘要：當(dāng)今，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合已經(jīng)進(jìn)入了新階段。智慧課堂也已普及英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)?；谥腔壅n堂的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)打通了課前、課中和課后的壁壘，解決了英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)和主題意義探究之間的平衡問(wèn)題?；谥腔壅n堂，課前通過(guò)聽(tīng)說(shuō)專練解...
“一體三階”：大單元視域下初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)策略 摘要：“一體三階”設(shè)計(jì)的大單元作業(yè)，是基于學(xué)生核心素養(yǎng)提升，服務(wù)大單元教學(xué)，整合、改編教材課后習(xí)題，創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)的分層級(jí)作業(yè)。“一體”指構(gòu)建大單元教學(xué)框架體系；“三階”指依據(jù)思維認(rèn)知的三個(gè)維度——識(shí)記與理解、應(yīng)用與分析、評(píng)價(jià)與創(chuàng)造，進(jìn)階設(shè)計(jì)...
小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)的實(shí)踐與思考 摘要：2021年，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，明確提出學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和基礎(chǔ)性作業(yè)等。本文首先對(duì)探究性作業(yè)的內(nèi)涵進(jìn)行明確，其次探討探究性作業(yè)的價(jià)值定位，再次依據(jù)探究性作業(yè)的功能和內(nèi)...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)探究 摘要：為了充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)在教學(xué)中的功效，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要對(duì)傳統(tǒng)的作業(yè)形式進(jìn)行創(chuàng)新。本文從分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的現(xiàn)狀入手，闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的原則。通過(guò)設(shè)置生活化、趣味化的作業(yè)情境和開(kāi)展觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，...
核心素養(yǎng)視域下以學(xué)生為中心的真實(shí)性學(xué)習(xí)策略探究 摘要：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教育改革需要采取以學(xué)生為中心的真實(shí)性學(xué)習(xí)策略。本文從以學(xué)生視角設(shè)計(jì)教學(xué)、以真實(shí)情境生成新知、以真實(shí)任務(wù)形成創(chuàng)造性成果和以真實(shí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生反思四個(gè)方面探討如何創(chuàng)設(shè)新的教育環(huán)境，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使其找到學(xué)習(xí)的意義...
大單元視角下抖音短視頻融入道德與法治課堂的路徑初探 摘要：信息化的發(fā)展使抖音短視頻成為獲取知識(shí)的重要渠道。大單元視角下的抖音短視頻融入道德與法治課堂，能夠改善課堂教學(xué)環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑。將抖音短視頻融入初中道德與法治課堂，既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)資源，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、...
基于智慧課堂“聽(tīng)觀動(dòng)創(chuàng)”的初中音樂(lè)體驗(yàn)教學(xué)的思考 摘要：音樂(lè)學(xué)科本身就是一門能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中得到放松的學(xué)科，而隨著近幾年音樂(lè)學(xué)科在中學(xué)教育當(dāng)中不斷受到重視，打造高效的音樂(lè)課堂就成了時(shí)下初中音樂(lè)教師需要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。教師應(yīng)該從智慧教育出發(fā)，利用智慧課堂創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)形式，使音樂(lè)...

例談勞動(dòng)實(shí)踐中的德育滲透 摘要：勞動(dòng)實(shí)踐為教育提供了多種可能，也為德育滲透提供了契機(jī)。本文以案例的形式展開(kāi)，真實(shí)詮釋了勞動(dòng)實(shí)踐與育人導(dǎo)向的有機(jī)結(jié)合，以勞動(dòng)成果激勵(lì)，從解疑處導(dǎo)行，于矛盾處明理，在閃光處提升精神以致恒行，從而達(dá)到德育滲透，全面育人，立德樹(shù)人。關(guān)鍵詞：...

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