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“雙減”背景下高中生物探究性學習策略研究

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摘要：隨著“雙減”政策的推行，越來越多的學校更加注重學生的學習體驗，但不符合新課改要求和不適應學生綜合素質(zhì)發(fā)展需要的很多做法依然存在。為了讓學生更加高效地學習，高中生物教師應該積極響應“雙減”政策的號召，對自身教學展開反思與探究，寓教于樂，寓教于學，幫助學生在學習中獲得快樂，進而促進學生的全面發(fā)展。（剩余4455字）

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