大單元教學理念下初中歷史教學內容的整合策略

——以九年級上冊第13課“西歐經濟和社會的發(fā)展”為例

摘要：歷史教學內容的整合不是簡單的對教材標題的替換，而是要從單元出發(fā)，尋找本單元或者本課的“課魂”。具體的可以從“研讀課標，明確主線”“內容融合，提煉‘課魂’”“落實課標，關注學生”三個維度來進行，通過歷史教學內容的整合來滲透大單元教學理念。

關鍵詞：初中歷史大單元教學提煉課魂整合策略

單元教學是指教師依據課程標準，將教材中的單元作為一個整體通盤考慮，并依托教學目標，通過典型教學資源的選擇、有效問題的鏈接、多樣教學方式的運用、體現歷史思維的作業(yè)設計以及相關形成性評價方案的制定、適宜學習情境的創(chuàng)設等所架構起的形散神聚的結構化歷史知識教學活動。（剩余4282字）