山西教育·教學(xué)

2024年08期

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《山西教育》雜志創(chuàng)刊于1956年，是山西省教育廳主管的全省唯一的具有指導(dǎo)性、權(quán)威性的綜合性教育期刊，是山西省教育宣傳主陣... 展開

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依托單元教學(xué)，打造全新英語課堂 課堂是學(xué)生汲取養(yǎng)分的主要場所，教材是學(xué)生獲取英語知識的主要途徑。然而，目前的英語教學(xué)中存在一個(gè)問題，即教材上的英語知識相對較多，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生整合單元英語知識、優(yōu)化教學(xué)模式，真正提高英語課堂教學(xué)效果，成為一個(gè)值得研究的課題。...
新時(shí)期農(nóng)村學(xué)校實(shí)施“五育并舉”的途徑與策略 “五育并舉”作為農(nóng)村學(xué)校教育改革的重要方向，指的是在農(nóng)村學(xué)校教育中注重學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育五方面的全面發(fā)展。相對于城市學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校在教育資源、師資力量等方面存在明顯差距，影響了農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。面對當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校存在的教育...

思辨性閱讀：提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)力的重要方式 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了“思辨性閱讀與表達(dá)”的語文教學(xué)思想。思辨性閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀質(zhì)疑能力、批判能力和創(chuàng)新能力。小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生對文本中的內(nèi)容、表達(dá)形式等進(jìn)行思辨。立足對文本的思辨，能激發(fā)學(xué)生的文...
引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓語文課堂更精彩 隨著課程改革的推進(jìn)，教師主要面臨著如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)效率和激發(fā)課堂活力的問題。在這個(gè)過程中，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種新穎的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式并對語文知識進(jìn)行...
融合傳統(tǒng)文化，豐富小學(xué)語文課堂教學(xué) 語文學(xué)科與我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之間有著密切的聯(lián)系。在小學(xué)語文教學(xué)中合理融合傳統(tǒng)文化，能夠豐富語文課堂的表現(xiàn)力，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。這樣做可以在一定程度上拓展學(xué)生的眼界、增加學(xué)生的知識面，讓他們進(jìn)一步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。...
走進(jìn)童話激發(fā)童趣 小學(xué)生童心猶存，對一切充滿好奇。統(tǒng)編教材編者結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，在教材中編排了大量童話故事。低年段的教材，不僅編排了童話單元，還結(jié)合學(xué)生年齡增長特點(diǎn)，選擇優(yōu)質(zhì)童話將其穿插編排在各冊教材中。這樣的編排設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又能有效幫助他們...
讀寫共生，為作文教學(xué)注入活力 閱讀與寫作是小學(xué)語文教學(xué)中最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，二者互為輔助。作文教學(xué)中，教師可以引入讀寫結(jié)合教學(xué)法，在課堂教學(xué)中運(yùn)用閱讀寫作一體化教學(xué)模式，利用新奇有趣的閱讀文本，改變原本的小學(xué)語文寫作教學(xué)相對枯燥、乏味的刻板印象，提升小學(xué)語文寫作教學(xué)效果。...
多元評價(jià)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐 隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)體系得到了不斷創(chuàng)新和完善。其中，多元評價(jià)作為一種全面、客觀、科學(xué)的評價(jià)方法，在小學(xué)語文教學(xué)中逐漸得到廣泛應(yīng)用。引入多元評價(jià)體系，并從多角度全面評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)，已成為語文教師當(dāng)前的重要課題。本文...
數(shù)學(xué)建模思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 小學(xué)階段的學(xué)生對新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心。如果教學(xué)方式固化，會對學(xué)生創(chuàng)新思維的開拓造成影響。數(shù)學(xué)知識之間具有很強(qiáng)的邏輯性，因此數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對學(xué)生的邏輯思維和推理能力要求較高。根據(jù)新時(shí)期教學(xué)改革的要求，數(shù)學(xué)教師更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生快速獲取和提取...
貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 小學(xué)數(shù)學(xué)是教育體系中的重要組成部分，隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改進(jìn)，教師越發(fā)注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)效率的培養(yǎng)與提高，并不斷完善優(yōu)化教學(xué)策略與思維，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。具體教學(xué)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時(shí)更新教育理念，充分運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)...
引入創(chuàng)想學(xué)習(xí)，構(gòu)建魅力數(shù)學(xué)課堂 隨著課程改革的推進(jìn)，如何讓學(xué)生從被動(dòng)的知識接受者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的知識探索者，調(diào)動(dòng)感知、發(fā)散思維、加強(qiáng)師生互動(dòng)，成為教師面臨的主要問題。日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)積極引入創(chuàng)想學(xué)習(xí)并致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升其創(chuàng)新能力。本文通過具體的教學(xué)案例，深入...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用 數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，對抽象思維能力要求較高，而學(xué)生在這方面的能力相對較弱。對此，在開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師可以運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)思維，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性、思維性和趣味性。通過引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的問題情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知...
引入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)方法。簡單來說，就是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出學(xué)生能夠合作執(zhí)行的項(xiàng)目，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索問題、應(yīng)對挑戰(zhàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，不僅能夠鍛煉學(xué)生解決問題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提升學(xué)生...
巧用作業(yè)評價(jià)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效 隨著“雙減”政策的推進(jìn)，如何提高課堂效率，降低學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的重要問題?？紤]到師生互動(dòng)的效率，教師可以巧設(shè)課堂作業(yè)和點(diǎn)評。有效的課堂作業(yè)能夠在一定程度上減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評既能讓學(xué)生明確教師的態(tài)度、活躍課堂氛圍...
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)助成長，核心素養(yǎng)貫始終 隨著科技的進(jìn)步、社會的發(fā)展，在課程改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及觀念已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的求知需求。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)努力開創(chuàng)特色教學(xué)，積極融入六大核心素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，為他們今后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，促使...
語篇教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用 隨著課程改革的推進(jìn)，語篇教學(xué)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語課堂。區(qū)別于閱讀教學(xué)，語篇教學(xué)講求從文章整體出發(fā)，理解其中的詞、句、語法。新時(shí)期的小學(xué)英語教學(xué)中，語篇教學(xué)被賦予了更加豐富的內(nèi)涵。為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師需要將語篇教學(xué)縱深化。為此，本...
開展全感閱讀，讓學(xué)生暢享英語精彩 英語是小學(xué)階段非常重要的一門學(xué)科，其重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力和綜合素養(yǎng)，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著課程改革的推進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)面臨新的發(fā)展趨勢。一方面，傳統(tǒng)的知識本位逐漸被學(xué)生本位取代；另一方面，單向性的知識傳輸被多元互動(dòng)取代。在這個(gè)...
基于興趣導(dǎo)向，提升小學(xué)音樂教學(xué)效果 小學(xué)音樂課程是美育的重要組成部分，具有極其重要的育人價(jià)值，受到廣泛關(guān)注。隨著課程改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)，圍繞小學(xué)音樂課程的新要求、新理念和新模式層出不窮，大大提高了課程教學(xué)的多樣性和開放性。對此，小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)以興趣為導(dǎo)向，提升學(xué)生的...
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)體育大單元教學(xué) 大單元教學(xué)是一種常見的教學(xué)形式，具體的教學(xué)設(shè)計(jì)由學(xué)科教師完成，單元的長度可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定。在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，小學(xué)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，始終將學(xué)生置于主體地位，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能從體育...
策略引領(lǐng)，構(gòu)建活力體育課堂 小學(xué)階段的學(xué)生處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，必須擁有足夠的運(yùn)動(dòng)量，才有利于他們的健康成長和快樂學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該重視小學(xué)體育教學(xué)，打破原有的單一教學(xué)模式，通過策略引領(lǐng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，使小學(xué)體育課堂更加充滿活力。一、注重策略引領(lǐng)，積累體育知識...
道德與法治單元整體教學(xué)形態(tài)探尋 部編版小學(xué)道德與法治教材以“單元”為主要組織形態(tài)，這種編排方式為教師實(shí)施單元整體教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和清晰的思路。單元整體教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，也是一種重要的教學(xué)理念。實(shí)施單元整體教學(xué)，首先要理解單元整體教學(xué)的內(nèi)涵和意義，要把握單元內(nèi)的橫...

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中文本細(xì)讀的應(yīng)用 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，文本細(xì)讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和語文表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。為了幫助學(xué)生更好地理解文本，教師需要運(yùn)用不同的方法和技巧對文本進(jìn)行深入的分析和思考。本文將從字詞拆解、句子分析、章節(jié)劃分以及細(xì)節(jié)關(guān)注四個(gè)方面分析，旨在幫助學(xué)生掌握詞...
群文閱讀在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用策略 隨著課程改革的推進(jìn)，群文閱讀作為一種新穎的教學(xué)策略被廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)。區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，群文閱讀教學(xué)中，教師既可以尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的學(xué)科核心素養(yǎng)，又可以結(jié)合自己的理解融入大量的教學(xué)資源。通過高效的師生互動(dòng)，小學(xué)語文課堂逐...
單元主題視角下整本書閱讀教學(xué)策略的探索 通過分析當(dāng)前學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀可知，快餐式閱讀、碎片化閱讀大行其道，對學(xué)生閱讀能力的提升產(chǎn)生了不利影響。在紛雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，想要引導(dǎo)學(xué)生回歸閱讀本身，教師需要優(yōu)化教學(xué)理念，從單元主題視角開啟整本書閱讀，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、基于單元...
共情在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略 隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，共情逐漸成為調(diào)動(dòng)課堂氣氛，加強(qiáng)師生互動(dòng)的重要方式。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)站在學(xué)生的立場，順應(yīng)學(xué)生的自然興趣點(diǎn)以及心理發(fā)展規(guī)律，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及心理訴求。在循序漸進(jìn)的提問互動(dòng)過程中，學(xué)生不僅能向教師傾訴自己的所思所...
提升學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的策略探究 隨著課程改革的推進(jìn)，越來越多的教師意識到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性。在這些能力當(dāng)中，數(shù)學(xué)問題的解決能力作為數(shù)學(xué)能力的重要組成部分，不僅代表了學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力，還代表了學(xué)生搭建知識架構(gòu)的意識與能力。本文擬探究提升學(xué)...
新課標(biāo)下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的路徑 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）的實(shí)施為教師帶來了新的教學(xué)理念。在開展教學(xué)工作的過程中，教師要以新課標(biāo)為指導(dǎo)，革新教學(xué)方法，提升教學(xué)的有效性，以進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)的實(shí)際作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識之后能有更實(shí)用的收獲，培養(yǎng)...
學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略 素質(zhì)教育理念的推行旨在全方位提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)計(jì)算與應(yīng)用能力是學(xué)生必備的基本素質(zhì)，也是幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維的橋梁，有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，并完成數(shù)學(xué)任務(wù)。教師在傳道、授業(yè)、解惑的角色中，應(yīng)秉承以學(xué)生為本...
指向圖式理論的英語閱讀教學(xué)策略探索 圖式理論作為一種圍繞某一主題的知識表征和知識存儲方式，不僅可以彰顯學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)和習(xí)慣，還可以幫助教師重新構(gòu)建教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方法。隨著課程改革的推進(jìn)，教師越來越注重突出學(xué)生的主體地位，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提升他們的...
基于單元整合的小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略研究 單元整合是一種全新的教學(xué)模式，旨在整合知識，通過設(shè)計(jì)單元的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師一直致力于幫助學(xué)生提升英語綜合素養(yǎng)。然而，目前對基于單元整合的小學(xué)英語閱讀教學(xué)的相關(guān)研究較少，許多教師將備課精力集中在詞匯、...
“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)的優(yōu)化策略 作業(yè)布置是英語課堂教學(xué)的重要組成部分。傳統(tǒng)作業(yè)中更多以機(jī)械抄寫和背誦為主，這在一定程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。倡導(dǎo)“雙減”，并不僅僅是減少作業(yè)的數(shù)量，而更強(qiáng)調(diào)優(yōu)化作業(yè)的質(zhì)量，提升效果。那么，小學(xué)英語教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)作業(yè)才能既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提...
策略引領(lǐng)，推動(dòng)英語作業(yè)減量增質(zhì) 隨著課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)英語作業(yè)被賦予了更多的內(nèi)涵和使命。作業(yè)作為小學(xué)英語教學(xué)的拓展和延伸，不僅能帶領(lǐng)學(xué)生記憶、總結(jié)已學(xué)知識點(diǎn)，還能引導(dǎo)他們自主拓展和延伸。在日常的英語教學(xué)活動(dòng)中，教師要緊扣減量增質(zhì)這一基本理念，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，彰顯作業(yè)的...
民族音樂融入小學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)化策略 民族音樂具有鮮明的民族特點(diǎn)，表現(xiàn)形式與表達(dá)內(nèi)容十分豐富，藝術(shù)價(jià)值非常高。而小學(xué)生對音樂還處于懵懂狀態(tài)，在音樂教學(xué)中滲透民族音樂，融入民歌等藝術(shù)作品，不僅有利于培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，而且能夠增強(qiáng)其民族自信、培養(yǎng)其愛國情感。因而，小學(xué)音樂教師一定...
小學(xué)信息技術(shù)課堂活動(dòng)化教學(xué)策略探索 近年來，我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，小學(xué)信息技術(shù)課堂也一改原本的教學(xué)方式和內(nèi)容，引入諸多與時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合的教育元素，如人工智能、基礎(chǔ)編程等內(nèi)容。但在實(shí)際教學(xué)時(shí)，許多教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，或脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，或并不注重學(xué)生是否真正理解信息技術(shù)知...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在勞動(dòng)課堂中的應(yīng)用策略 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)旨在以學(xué)生為主體、以項(xiàng)目為導(dǎo)向，通過探索項(xiàng)目與勞動(dòng)課堂的結(jié)合，使學(xué)生能一邊感受勞動(dòng)的魅力、一邊形成勞動(dòng)意識，并提升勞動(dòng)技能，培育健康的勞動(dòng)觀，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。本文將從具體的教學(xué)案例出發(fā)，深入分析項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)勞動(dòng)課堂中的應(yīng)用策略...

初中語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)經(jīng)典作品初探 傳統(tǒng)經(jīng)典作品是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有豐富的文化內(nèi)涵和價(jià)值，非常適合初中學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。初中語文教師應(yīng)充分把握傳統(tǒng)經(jīng)典作品的魅力和價(jià)值，在教學(xué)活動(dòng)中通過各種方式將優(yōu)秀的、適合學(xué)生的經(jīng)典作品融入進(jìn)去，以傳統(tǒng)經(jīng)典推動(dòng)語文教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化...
設(shè)計(jì)多樣態(tài)情境化作業(yè) 有效提高語文核心素養(yǎng) 《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，做好學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)和組織，注重學(xué)習(xí)效果。對此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)群創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生廣泛深度參與的學(xué)習(xí)情境?？梢酝ㄟ^多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，融合聽說讀寫、跨...
合作學(xué)習(xí)，以德育心 素質(zhì)教育背景下，各學(xué)科教學(xué)都開始重視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。德育作為“五育”之首，其重要性不容忽視。道德與法治學(xué)科作為德育的主要渠道，本身蘊(yùn)含著較強(qiáng)的德育內(nèi)涵。如果能充分發(fā)揮其德育優(yōu)勢，必將促進(jìn)初中生正確價(jià)值觀念的形成與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以德育為...
青少年學(xué)生法治素養(yǎng)的現(xiàn)狀及提升策略分析 青少年學(xué)生是國家發(fā)展的建設(shè)者，也是民族發(fā)展的希望，同時(shí)也是社會發(fā)展的重要組成部分。在社會生活中，存在著各種不同的因素，這些因素對學(xué)生的法治素養(yǎng)提升會產(chǎn)生重要影響。有效提高學(xué)生的法治素養(yǎng)，需要學(xué)校、家庭和社會三方共同努力，形成合力，建立一個(gè)三...
初中道德與法治教學(xué)中存在的問題及對策 初中道德與法治不僅僅是一門課程，更是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的必要手段。為了提升道德與法治教學(xué)的有效性，需要通過道德與法治教學(xué)使學(xué)生得到更全面的提高，這也是素質(zhì)教育提出的要求。然而，當(dāng)前初中教學(xué)并沒有足夠重視道德與法治課程，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)了...

初中英語寫作訓(xùn)練教學(xué)策略 初中英語能夠?qū)W(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)有重要影響，其學(xué)科重要性不言而喻。英語寫作是初中英語不可缺少的內(nèi)容，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果具有直接影響?，F(xiàn)階段，部分英語教師仍采用傳統(tǒng)的課文講解加語法分析開展英語寫作教學(xué)，但是面對課程改革對初中英語教學(xué)提出的全...
初中部編歷史教學(xué)中跨學(xué)科整合優(yōu)化策略 何謂跨學(xué)科教學(xué)？通俗地說，就是在具體學(xué)科教學(xué)中適時(shí)滲透其他學(xué)科相關(guān)內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能幫助學(xué)生更深層次地鞏固理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。初中歷史學(xué)科，會涉及其他學(xué)科內(nèi)容，如歷史文學(xué)、科技，還有地理等方面的內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)課程綜合化，針對...
高中新教材必讀名著跨媒介閱讀的策略探索 信息時(shí)代，數(shù)字化閱讀是大勢所趨。同時(shí)，數(shù)字化閱讀的弊端也為人們所詬病，尤其對于需要大量閱讀以培養(yǎng)深層次思考能力的中學(xué)生，長期完全依賴數(shù)字化閱讀是不利于他們思維發(fā)展的。但數(shù)字化資源如此豐富，完全拋棄數(shù)字化跨媒介閱讀是不可能的也是不現(xiàn)實(shí)的。如...
高中音樂與舞蹈教學(xué)的實(shí)踐探索 高中音樂學(xué)科分必修、選擇性必修和選修三類課程形式。其中，必修課包括音樂與舞蹈，選擇性必修課則包括舞蹈表演。從課程改革的內(nèi)容可以看出，舞蹈已成為高中學(xué)生的必修課程。在實(shí)施舞蹈教學(xué)的過程中，如何通過不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助...
提升高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)有效性的策略 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，提升高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨學(xué)生興趣不高、知識傳遞方式單一等挑戰(zhàn)。為了改善這一狀況，本文提出一系列策略，包括引入實(shí)際項(xiàng)目案例、鼓勵(lì)互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，以及采用個(gè)性化教學(xué)方法，以期...

以繪本閱讀為媒介，為學(xué)前教育增添色彩 繪本是兒童圖書的主要組成部分。它通過優(yōu)美的圖片和生動(dòng)的語言描述故事、反映生活，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，滿足他們多樣化的探索需求。通過閱讀，幼兒接觸到了五彩斑斕的外部世界，能在趣味十足的故事中自由自在地遨游，同時(shí)促進(jìn)他們語言、社交、審美等能力的發(fā)...

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