指向圖式理論的英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略探索

圖式理論作為一種圍繞某一主題的知識(shí)表征和知識(shí)存儲(chǔ)方式，不僅可以彰顯學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)和習(xí)慣，還可以幫助教師重新構(gòu)建教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方法。隨著課程改革的推進(jìn)，教師越來(lái)越注重突出學(xué)生的主體地位，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提升他們的閱讀能力，教師可以參考圖式理論并設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)。（剩余3092字）