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共情在小學數(shù)學課堂中的應用策略

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隨著小學數(shù)學教育的發(fā)展，共情逐漸成為調動課堂氣氛，加強師生互動的重要方式。在這個過程中，教師應站在學生的立場，順應學生的自然興趣點以及心理發(fā)展規(guī)律，滿足學生的學習需求以及心理訴求。在循序漸進的提問互動過程中，學生不僅能向教師傾訴自己的所思所想，而且能學習豐富的數(shù)學知識與技能。本文從具體的教學案例出發(fā)，深入分析共情在小學數(shù)學課堂中的應用策略。（剩余2662字）

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