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在班級管理中滲透積極教育理念

——以“星光收集站”方法的實施為例

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摘 要：“積極教育”是以學生外顯和潛在的積極品質(zhì)為出發(fā)點和歸宿點，通過增進學生的積極體驗，以培養(yǎng)學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性為核心，以培養(yǎng)學生個體層面和集體層面的積極人格為最終目標而開展實施的教育。本文在積極教育理念指導下開發(fā)新的班級管理方法——星光收集站，通過“發(fā)現(xiàn)美—贊賞美—學習美”的模式，在實踐活動中發(fā)掘并培育學生的積極品質(zhì)。（剩余4915字）

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