談基于教學(xué)評(píng)一體化的高中歷史大單元教學(xué)路徑

摘 要：本文闡述了教學(xué)評(píng)一體化的內(nèi)涵及其在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，提出了教學(xué)評(píng)一體化下的高中歷史大單元教學(xué)實(shí)踐路徑，包括整合教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究以及注重個(gè)性化教學(xué)和評(píng)價(jià)。這些路徑不僅有助于學(xué)生自我評(píng)估和教師評(píng)價(jià)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并深化對(duì)歷史事件的理解。

關(guān)鍵詞：教學(xué)評(píng)一體化 高中歷史 大單元教學(xué) DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.19.046

在當(dāng)前教育改革的背景下，高中歷史教學(xué)正面臨著如何更有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、如何更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的挑戰(zhàn)。（剩余4839字）