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小學數(shù)學學科“單元—課時”教學設計研究

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【摘要】在落實學科核心素養(yǎng)的過程中，數(shù)學教師需要充分利用新版數(shù)學教材的內(nèi)容，遵循學生的思維發(fā)展規(guī)律，將教學內(nèi)容視作整體，從宏觀與微觀兩個層面把握教學.在準備課程教學設計時，為了體現(xiàn)單元教學的完整性，讓單元內(nèi)各個課時的知識點有機地結(jié)合在一起，使學生前后連貫地學習數(shù)學知識，小學數(shù)學教師應采用“單元—課時（剩余5351字）

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