小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)策略

數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的知識(shí)，可被較好應(yīng)用于實(shí)踐中解決實(shí)際問題，對于學(xué)生日常生活也有所助益。然而受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，多數(shù)教師在課上更加注重學(xué)生成績，忽視了對學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致小學(xué)生無法較好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，影響其日后學(xué)習(xí)與成長。本文將結(jié)合實(shí)際情況，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)策略進(jìn)行有效分析，以期為今后開展的有關(guān)工作提供借鑒與參考。（剩余4048字）