“雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)指向?qū)懽鞯拈喿x策略

“雙減”背景下，在以寫作為目的的閱讀教學(xué)中，就是要使學(xué)生學(xué)以致用，要讓學(xué)生把從讀中學(xué)到的用在文章寫作中，讓他們把對(duì)文本的理解、感想說出來、寫出來，或者把學(xué)到的寫作方法應(yīng)用于自己的作文創(chuàng)作中去。寫作理論研究表明，只有在表達(dá)運(yùn)用中，才能讓學(xué)生在閱讀中所初步理解的“消極詞匯”向“積極詞匯”方向轉(zhuǎn)化，我們可以將此過程及其明確目的表述成“指向?qū)懽鳌保鴮?duì)指向?qū)懽骶唧w細(xì)節(jié)的分析，則顯然具有指導(dǎo)教師教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的必然性。（剩余4041字）