初中數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)“四步”實(shí)施路徑

——以《校園景觀微改造——為學(xué)校百草園設(shè)計(jì)重建方案》為例

一、問題的源起

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-Based Learning），上世紀(jì)90年代起被歐美國(guó)家廣泛應(yīng)用。近年來，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)上升到國(guó)家層面的政策文件中，成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要標(biāo)識(shí)之一。2022版數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出“初中階段數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐領(lǐng)域，可采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式”，但一線教師普遍對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)了解不深，缺乏有效的實(shí)踐范式，推廣實(shí)施存在一定困難。（剩余2378字）