基于“教-學(xué)-評(píng)”一致性的大單元地理教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“北方地區(qū)”為例

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地理是一門兼具綜合性和實(shí)踐性的學(xué)科，需要學(xué)生運(yùn)用綜合思維去分析和解決問題?；诖耍處熢谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要關(guān)注地理要素之間的聯(lián)系及知識(shí)內(nèi)容之間的銜接和學(xué)科知識(shí)的整體性。傳統(tǒng)的“課時(shí)教學(xué)”容易把教學(xué)內(nèi)容碎片化，不利于整體構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)是采用統(tǒng)整的思維模式，以學(xué)習(xí)單元為單位展開學(xué)習(xí)。（剩余1966字）