新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的思考與實(shí)踐

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一、問題提出的背景

就目前來說，針對(duì)數(shù)據(jù)分析的初中統(tǒng)計(jì)部分的課程，課堂多為老師講解，學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)收獲較少；教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)理分析的思維培養(yǎng)較少，更多的是“套公式”，學(xué)生用來直接對(duì)題目中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的方式。這顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的在實(shí)際生活中解決問題的能力，更談不上數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)在情感態(tài)度上的升華。（剩余2224字）