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以生為本的小學語文古詩詞教學有效性策略研究

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有效的古詩詞教學不僅僅需要教師的“教”，更離不開學生的“學”。在課堂上，作為學生學習的輔助者，教師可以通過有效的“導”引領學生積極地進行思考、體驗，在這一過程中，學生通過獨立思考、自主探究、交流體驗等方式，習得知識，激發(fā)興趣，獲取能力。夏沁雨老師通過微課的授課方式進行的《山居秋暝》《楓橋夜泊》古詩對比閱讀課，讓筆者大開眼界、耳目一新，受益良多。（剩余2161字）

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