小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中建構(gòu)數(shù)學(xué)模型存在的問題與對策

數(shù)學(xué)是一門抽象性較強(qiáng)的課程，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維和空間想象能力。而在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，采用建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，發(fā)揮想象力，推動學(xué)生進(jìn)行知識轉(zhuǎn)化，提升數(shù)學(xué)綜合能力。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的現(xiàn)狀

1.數(shù)學(xué)教學(xué)過程中理論知識較多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

受傳統(tǒng)的教學(xué)模式和應(yīng)試思維的影響，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍以成績論成敗，將考試重點(diǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。（剩余2116字）