高教學(xué)刊

2023年33期

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《高教學(xué)刊》雜志是經(jīng)中國新聞出版總署備案的學(xué)術(shù)期刊。主管單位：黑龍江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會，主辦單位：黑龍江省創(chuàng)聯(lián)文化傳媒有限公... 展開

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世界旅游文化（雙語）課程混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實踐研究 摘要：隨著全球旅游行業(yè)競爭加劇，世界旅游文化（雙語）無疑是我國新型國際化旅游雙語人才培養(yǎng)與教育中必不可少的一門重要課程。針對其內(nèi)容龐雜、教學(xué)重點不易理清的特點，依據(jù)內(nèi)容依托法（Content-based Instruction）理論，...
精讀教材使用中的思維教學(xué)研究 摘要：近年來，教材研究成為外語教學(xué)研究的熱點之一。關(guān)于教材使用是否提高思辨能力的研究甚少。該研究主要借用認(rèn)知敘事學(xué)領(lǐng)域下的社會思維理論，聚焦英語專業(yè)精讀教材使用中的小說思維，采用質(zhì)性研究方法，觀察學(xué)生的思辨能力是否得到提高。研究發(fā)現(xiàn)，通...
新時代“雙碳”背景下土木工程材料課程教學(xué)改革 摘要：土木工程材料課程是土木方向的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，有應(yīng)用范圍廣、知識體系復(fù)雜、實踐性高和對學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求高等特點。在新時代“雙碳”戰(zhàn)略背景下，國家要求推進(jìn)土木工程材料和土木工程向綠色低碳和精細(xì)化管理方向發(fā)展，對大學(xué)生的基礎(chǔ)技能和專業(yè)技...
組織行為學(xué)視域下區(qū)域性虛擬教研室建設(shè)路徑與運行機(jī)制 摘要：針對量小面窄的專業(yè)課老師少以及慕課資源利用率低的現(xiàn)狀，該文探討區(qū)域性虛擬教研室的建設(shè)路徑與運行機(jī)制。首先分析一流課程資源利用困境和基層教學(xué)組織建設(shè)現(xiàn)狀；然后從基于慕課平臺的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、基于一流課程的教學(xué)資源建設(shè)、基于OBE理念的...
大學(xué)生對雨花英烈精神的認(rèn)知邏輯 摘要：雨花英烈精神是中國共產(chǎn)黨人精神的重要組成部分，在高校思政教育工作中扮演重要角色。課題組成員對江蘇大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，搜集其對雨花英烈精神認(rèn)知方面的信息。課題組對信息進(jìn)行分析后，有針對性地提出發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用，與實踐教...
高校思想政治理論課三重維度教學(xué)過程的構(gòu)建研究 摘要：高校思想政治理論課（以下簡稱“高校思政課”）是鑄魂育人的關(guān)鍵課程，其中理論教學(xué)部分起到知識儲備向價值引領(lǐng)過渡的重要作用，針對課程內(nèi)容廣博、理論深厚而課堂時間有限的矛盾特點，在教學(xué)過程中需要進(jìn)行有效的元素構(gòu)建，即從理論維度、歷史維度...

實踐導(dǎo)向的教育碩士職前職后一體化培養(yǎng)探索 摘要：在深化新時代教師隊伍建設(shè)改革過程中，按教育碩士實踐能力培養(yǎng)的背景要求，依然存在解決中小學(xué)教育領(lǐng)域?qū)嶋H問題的專業(yè)實踐能力不足的突出問題，教育碩士實踐能力培養(yǎng)存在以職前職后一體化為主要路徑，目標(biāo)導(dǎo)向、實踐取向、統(tǒng)籌導(dǎo)向和專業(yè)取向等趨勢...
新時代“五育并舉”下高校學(xué)習(xí)空間體系構(gòu)建 摘要：2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記提出“德智體美勞全面發(fā)展”的教育目標(biāo)?！拔逵⑴e”成為新時代高校教育改革的重要舉措，從而為高校學(xué)習(xí)空間的規(guī)劃和建設(shè)提出新命題。該文在已有研究基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述“五育并舉”內(nèi)涵，并結(jié)合正式-非正式...
面向新工科的海洋機(jī)器人專業(yè)教學(xué)改革探索 摘要：在新工科背景下，針對哈爾濱工程大學(xué)海洋機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，以一流學(xué)科建設(shè)、一流人才培養(yǎng)為著眼點，根據(jù)海洋機(jī)器人專業(yè)特點，擴(kuò)充學(xué)科交叉教學(xué)內(nèi)容，探索“一個核心、四輪驅(qū)動、綜合評價”的教學(xué)模式。以立德樹人為核心，通過...
人工智能與生態(tài)文明建設(shè)學(xué)科交叉教學(xué)實踐與改革 摘要：未來五年是美麗中國建設(shè)的重要時期，要深入貫徹新時代中國特色社會主義生態(tài)文明思想，全面推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。大學(xué)生是生態(tài)文明建設(shè)的踐行者和主力軍，尤其在人工智能、“物聯(lián)網(wǎng)+”等高新技術(shù)快速發(fā)展的時代，培養(yǎng)具有人工智能和生態(tài)文明建設(shè)學(xué)科交...
與時俱進(jìn)的智慧工程測量實踐教學(xué)改革與探索 摘要：新工科形勢下，高等工程教育改革的目標(biāo)是培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力強(qiáng)的具有國際競爭力的復(fù)合應(yīng)用型人才。該文結(jié)合深圳大學(xué)土木與交通工程學(xué)院開展的智慧工程測量實踐教學(xué)實際，分析適合新工科發(fā)展和“雙區(qū)”驅(qū)動的智慧工程測量實踐教學(xué)需求，總結(jié)出智慧工...

新工科背景下土木類專業(yè)碩士學(xué)位創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式 摘要：基于以新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)為背景的新工科建設(shè)，考慮現(xiàn)代科技發(fā)展速度及土木類行業(yè)對創(chuàng)新型復(fù)合人才的需求，首先分析新工科背景下土木類專業(yè)碩士多學(xué)科交叉融合的培養(yǎng)模式。以青島理工大學(xué)土木類專業(yè)碩士培養(yǎng)模式為例，從課程體系設(shè)置、導(dǎo)師團(tuán)隊建設(shè)、科...
新工科背景下大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)與能力培養(yǎng)的探索和實踐 摘要：新經(jīng)濟(jì)發(fā)展促使高校進(jìn)行教學(xué)改革，加快新工科建設(shè)。該文闡述大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)與能力培養(yǎng)的探索，遵循新工科人才培養(yǎng)模式，通過完善自主管理模式建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊，實施項目管理方案把關(guān)項目進(jìn)展，鼓勵創(chuàng)新實踐培育優(yōu)秀作品，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和...
OBE理念下房屋建筑學(xué)課程教學(xué)模式改革創(chuàng)新研究 摘要：OBE理念注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在房屋建筑學(xué)課程教學(xué)過程中，以成果為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建“以工程實踐為導(dǎo)引、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手實...
新工科背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“興、產(chǎn)、教、賽、創(chuàng)”五位一體教育模式研究 摘要：培養(yǎng)新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是當(dāng)前高校面臨的緊迫任務(wù)，通過對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行分析，提出新工科背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“興、產(chǎn)、教、賽、創(chuàng)”五位一體的教育模式。“興”為引領(lǐng)，“創(chuàng)”是核心目標(biāo)，“產(chǎn)”是催化器，“教”是本原，“賽”則...

運用知識建構(gòu)促進(jìn)本科生混合學(xué)習(xí)效果的實證研究 摘要：本科生的混合學(xué)習(xí)已經(jīng)成為常態(tài)，但是在實踐中存在停留在淺層、學(xué)生參與度不夠、師生缺乏互動等問題。該研究引入一種知識創(chuàng)新教學(xué)理論——知識建構(gòu)理論（Knowledge Building），在小學(xué)教育專業(yè)40名本科生課程設(shè)計與評價課程中，...
大學(xué)生線上教學(xué)評價的現(xiàn)狀分析及優(yōu)化策略 摘要：該文旨在評價蘭州市高校大學(xué)生線上教學(xué)效果。主要采用問卷調(diào)查法，對在蘭15所高校的學(xué)生隨機(jī)調(diào)查線上教學(xué)的評價，對15所高校共計發(fā)放調(diào)查問卷750份，回收696份，回收率為92.8%，有效問卷621份，有效率為82.8%。通過15所高...
基于自組織理論的高校有組織科研機(jī)理研究 摘要：高?？蒲薪M織是一個復(fù)雜自組織系統(tǒng)，具備開放性、非平衡性、非線性相互作用和內(nèi)部存在漲落等自組織特征。剖析自組織序參量，認(rèn)為應(yīng)從構(gòu)建解決綜合性復(fù)雜現(xiàn)實問題的目標(biāo)指向、非線性扁平化的學(xué)習(xí)型科研組織結(jié)構(gòu)、自組織與他組織協(xié)同交互的管理模式和...
高校思想政治理論課分眾教學(xué)模式及其建構(gòu)路徑 摘要：高校思想政治理論課分眾教學(xué)模式以增強(qiáng)課程針對性為出發(fā)點，開展專題化、精品化、互動化、平等化及個性化教學(xué)。建構(gòu)高校思想政治理論課分眾教學(xué)模式主要依托構(gòu)建理論講授分眾教學(xué)、課內(nèi)實踐分眾教學(xué)、課外實踐分眾教學(xué)及互聯(lián)網(wǎng)分眾教學(xué)四個分模式，...
新型地方應(yīng)用型高校實驗室建設(shè)研究 摘要：以山西工學(xué)院建筑工程學(xué)院的實驗室建設(shè)全過程為研究對象，結(jié)合建設(shè)過程中的理論和實踐經(jīng)驗，分析實驗室建設(shè)過程中存在的頂層設(shè)計不足，“共享共建”理念的落實程度，師資力量缺乏，實驗室的開放性、創(chuàng)新性功能缺乏等問題，研究問題產(chǎn)生的實質(zhì)和影響...
基于PDCA的西方文化課程課程思政建設(shè)研究 摘要：高校西方文化課程承擔(dān)著立德樹人的歷史使命與政治責(zé)任，課程中所包含的文化元素、價值標(biāo)準(zhǔn)、哲學(xué)意蘊、思維模式和行為規(guī)范等是思政教育的重要附著點和載體。該文以PDCA循環(huán)模型為理論框架，從計劃制定、計劃執(zhí)行和評估反饋三個方面探索高校西方...
古代漢語課程思政“雙向六維三融合”教學(xué)模式構(gòu)建研究 摘要：古代漢語課程思政建設(shè)應(yīng)當(dāng)以《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》相關(guān)意見為指導(dǎo)，以“課程教學(xué)目標(biāo)”與“思政育人目標(biāo)”雙向交互而行的方式，確定古代漢語課程思政教學(xué)目標(biāo)；在深入挖掘古代漢語課程自身所蘊含的思政元素的基礎(chǔ)上，分別從培育愛國主義...
文化自信融入高校中國近現(xiàn)代史綱要課的基本路徑研究 摘要：以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革為核心敘事主線的中國近現(xiàn)代史綱要課，在高校思想政治理論教育中具備貫徹文化自信教育的獨特優(yōu)勢。文化自信有效融入“綱要”課程，既需對教材的內(nèi)容知識體系予以梳理與突顯，亦需采取一定的教學(xué)策略與...

基于混合式教學(xué)與課程思政教育的結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)設(shè)計 摘要：結(jié)構(gòu)力學(xué)課程方法抽象、系統(tǒng)性強(qiáng)，是學(xué)生心目中十分難學(xué)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)成效，該門課程在多年教學(xué)實踐中努力探索創(chuàng)新教育模式，強(qiáng)化教學(xué)過程中的概念分析、知識能力轉(zhuǎn)化、能力提升，以期為培養(yǎng)新時代“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素...
大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程“線上線下-分層-思政”教學(xué)模式探究 摘要：從大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程實際教學(xué)出發(fā)、分析課程教學(xué)現(xiàn)狀、將線上線下混合教學(xué)、分級分層和課程思政相結(jié)合，提出采用“線上線下-分層-思政”教學(xué)模式進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計，從線上線下、分級分層、課程思政三方面進(jìn)行具體探索與設(shè)計。最后...
機(jī)器人工程設(shè)計實踐課程啟發(fā)式教學(xué)方法探索 摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，機(jī)器人技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，機(jī)器人工程設(shè)計與實踐課程也成為高校工科教育中的熱門課程。為推進(jìn)本科自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革，探索將啟發(fā)式教學(xué)理念運用于機(jī)器人工程設(shè)計與實踐課程教學(xué)的可行性。針對傳統(tǒng)教育模式...
液壓與氣動技術(shù)課程仿真實驗教學(xué)研究與實踐 摘要：針對液壓與氣動技術(shù)課程教學(xué)過程中，理論知識內(nèi)容多，理解掌握難度大，學(xué)生缺乏直觀和感性認(rèn)識的問題，對液壓與氣動技術(shù)課程與實踐相結(jié)合的仿真實驗構(gòu)建進(jìn)行探討和研究。通過結(jié)合科研項目成果，建立液壓系統(tǒng)仿真模型，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握液壓系統(tǒng)新...
研究生線上線下混合式教學(xué)模式探索與實踐 摘要：研究生學(xué)位課程是研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中非常重要的一部分，也是研究生了解本專業(yè)研究目標(biāo)、掌握基本理論知識、學(xué)習(xí)主要研究方法、培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力的重要途徑。為探索農(nóng)學(xué)類研究生專業(yè)學(xué)位課程農(nóng)業(yè)資源及有害生物調(diào)查與評價線上線下混合式教學(xué)模式...
思政教育元素有機(jī)融入社會行政課程教學(xué)的路徑研究 摘要：通過社會行政課程思政建設(shè)中對專業(yè)知識點與思政教育元素有機(jī)結(jié)合的設(shè)計，強(qiáng)化和追求學(xué)生的“體驗感”和“獲得感”，挖掘?qū)I(yè)課中的“思政育人”內(nèi)容資源，有效利用生活情境，依托案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的價值觀，開展參與式教學(xué)，強(qiáng)化“反思性”教學(xué)環(huán)...

科學(xué)思維方法與專業(yè)課深度融合的教學(xué)改革探索 摘要：為踐行新時代高等教育“以學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生高階能力”的教學(xué)理念，基于信號與系統(tǒng)課程進(jìn)行教學(xué)研究與實踐，探索一種科學(xué)思維方法與專業(yè)課教學(xué)深度融合的教學(xué)模式。運用科學(xué)有效的思維方法指導(dǎo)教與學(xué)的過程，通過營造思維刻意訓(xùn)練的學(xué)習(xí)氛圍...
跨專業(yè)人工智能課程多層次教學(xué)改革探究 摘要：人工智能的發(fā)展不僅推動了各領(lǐng)域的技術(shù)變革，也推動了教育體系的變革。該文分析目前跨專業(yè)人工智能課程教學(xué)存在的問題，結(jié)合不同專業(yè)的特點按照能力與知識的關(guān)系，對人工智能課程進(jìn)行多層次的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計。并以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)的教學(xué)設(shè)計為例，對“...
雨課堂模式下財務(wù)會計課程教學(xué)改革研究 摘要：雨課堂是清華大學(xué)和學(xué)堂在線共同推出的新型智慧教學(xué)解決方案，融合前沿的教育理念與先進(jìn)信息技術(shù)，為實施課程教學(xué)改革奠定堅實基礎(chǔ)。在分析傳統(tǒng)財務(wù)會計課程教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，從拓展教學(xué)時空、開展因材施教、豐富教學(xué)互動、混合式教學(xué)與課程考...
基于OBE教育理念的生物分離工程課程教學(xué)改革與探索 摘要：能力培養(yǎng)是以O(shè)BE教學(xué)理念的人才培養(yǎng)階段的重要指標(biāo)點，也是檢驗高校本科教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，生物分離工程課程教學(xué)方式方法的改革也是勢在必行。在從教師教到學(xué)生學(xué)的轉(zhuǎn)變過程中，設(shè)計更為高效地以產(chǎn)出為目的的教學(xué)方式方法，要求課程目...
基于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法的財務(wù)會計類課程教學(xué)改革實踐 摘要：財務(wù)會計類課程是會計專業(yè)的核心課程之一，具有較強(qiáng)的實踐性和應(yīng)用性。近年來，在新文科建設(shè)背景下，各類院校正不斷探索創(chuàng)新型教學(xué)模式以提高會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。獨立學(xué)院學(xué)生與普通本科類院校學(xué)生相比有其自身特點，采用單一的教學(xué)改革手段在獨...
整合與創(chuàng)新：新文科背景下智慧物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計課程教學(xué)改革探索 摘要：人工智能、大數(shù)據(jù)及區(qū)塊鏈等新興技術(shù)的快速發(fā)展，帶動應(yīng)用型本科物流工程專業(yè)課程教學(xué)“從教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的范式革命。闡釋智慧物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計課程在知識、能力、情感與價值四個維度上的教學(xué)理念，凸顯問題導(dǎo)向、教研結(jié)合、情感...

基于服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系優(yōu)化 摘要：地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展與地方高校建設(shè)是雙向互動合作共贏的關(guān)系，在提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展是地方應(yīng)用型高校的辦學(xué)目標(biāo)與改革導(dǎo)向，地方應(yīng)用型高校應(yīng)立足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不斷優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，持續(xù)提升服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)能力水平，...
時代新人視域下大學(xué)生生涯規(guī)劃能力提升研究 摘要：生涯教育是人才培養(yǎng)的重要組成部分，大學(xué)生生涯規(guī)劃能力直接決定大學(xué)生個人價值和社會價值實現(xiàn)的水平，影響其為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興所做貢獻(xiàn)的大小。大學(xué)生生涯規(guī)劃能力主要由生涯意識的喚醒、認(rèn)識自我、認(rèn)識環(huán)境、生涯決策、制定方案、執(zhí)行規(guī)劃和...
育人視角下工科班導(dǎo)師工作探索與分析 摘要：百年大計，教育為本。當(dāng)前我國高等教育的整體實力與辦學(xué)質(zhì)量都達(dá)到歷史的最高水平。同時，國家對卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強(qiáng)烈。為了契合國家的發(fā)展需求，高校育人應(yīng)明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一問題。傳統(tǒng)高校教育體...
網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)：高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的新路徑 摘要：網(wǎng)絡(luò)信息時代，思想政治教育工作場域由現(xiàn)實生活單個場域延伸為線上線下多個場域，給輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升提出新的更高的要求。然而高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、日常網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方面問題凸顯，嚴(yán)重影響輔導(dǎo)員職業(yè)化的進(jìn)程。因此，必須加快...

OBE理念下融入紅色校史的課程思政設(shè)計實踐 摘要：該文圍繞電磁場理論與光波導(dǎo)技術(shù)課程的課程思政教學(xué)，從思政育人目標(biāo)確定、整體設(shè)計思路、課程思政元素的映射與融入、思政育人效果考核評價等幾個方面展開闡述，列舉最適合講故事的緒論課及《紅綠藍(lán)：南郵的色彩》的校史故事融入課程思政元素作為具...
課程思政的探索與實施 摘要：課程思政建設(shè)是高等教育人才培養(yǎng)中重要的一環(huán)，是全方位培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重要抓手，應(yīng)積極開展多形式、靈活多樣的思政教育，實現(xiàn)各專業(yè)課程全方位、全過程育人。大氣污染控制工程是五邑大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的一門專業(yè)必修課，結(jié)合課程特點，從課程...
課程思政融入普通生物學(xué)課程的探索與實踐 摘要：普通生物學(xué)是生物工程等專業(yè)的重要基礎(chǔ)必修課程。將思政課程融入生物工程專業(yè)課程的教學(xué)過程中，是培養(yǎng)具有理想信念、科學(xué)精神和敬業(yè)精神的生命科學(xué)工作者的重要保障。首先，探討普通生物學(xué)開展課程思政的可行性；然后，分析課程思政有機(jī)融入專業(yè)課...
地方紅色文化融入高校思想政治理論課的教學(xué)路徑探析 摘要：地方紅色文化在總體敘事結(jié)構(gòu)中處于對全國性紅色文化敘事補充的地位，相對于全國性紅色文化的影響力也較小，輻射的范圍也較窄，但是與在地群眾情感鏈接強(qiáng)是地方紅色文化的優(yōu)勢所在。地方高校在將地方紅色文化融入思想政治理論課的課堂教學(xué)中應(yīng)堅持以...
以課程思政推進(jìn)教員師德師風(fēng)建設(shè) 摘要：加強(qiáng)和推進(jìn)教員師德師風(fēng)建設(shè)是貫徹落實新時代軍事教育方針的重要體現(xiàn)，課程思政與教員師德師風(fēng)建設(shè)密切關(guān)聯(lián)，課程思政內(nèi)含教員師德師風(fēng)建設(shè)的客觀要求，能夠激發(fā)教員師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在動力。以課程思政推進(jìn)教員師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)從教員開展課程思政、...
反思與重構(gòu)：新工科背景下高校思想政治教育路徑研究 摘要：新工科建設(shè)是面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革、應(yīng)對未來戰(zhàn)略競爭和推動高校教育改革創(chuàng)新的迫切需要。當(dāng)前高校新工科人才培養(yǎng)面臨著一系列的弊端和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)工程、科技人才思想政治教育也成為高校教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。通過立德樹人目標(biāo)導(dǎo)向，推...
建黨精神融入高校思想政治教育課的實踐路徑 摘要：建黨精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系之源頭，凝聚著中國人民的共同價值追求，是中國人民獨有的寶貴精神財富。建黨精神展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人的政治信仰、責(zé)任使命、英雄氣概和價值追求，具有重要的現(xiàn)實意義。建黨精神融入高校思想政治教育課有利于堅定大學(xué)生...