基于PDCA的西方文化課程課程思政建設(shè)研究

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摘  要：高校西方文化課程承擔(dān)著立德樹人的歷史使命與政治責(zé)任，課程中所包含的文化元素、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、哲學(xué)意蘊(yùn)、思維模式和行為規(guī)范等是思政教育的重要附著點(diǎn)和載體。該文以PDCA循環(huán)模型為理論框架，從計(jì)劃制定、計(jì)劃執(zhí)行和評(píng)估反饋三個(gè)方面探索高校西方文化課程思政建設(shè)路徑與創(chuàng)新實(shí)踐。在西方文化課程教學(xué)中推進(jìn)思政工作有助于培養(yǎng)學(xué)生的“三個(gè)認(rèn)同”“四個(gè)自信”，有助于增加學(xué)生對(duì)“人類命運(yùn)共同體”的理解，引導(dǎo)學(xué)生在文明交流互鑒中講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音。（剩余8135字）