河南教育（教師教育）

2023年11期

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《河南教育·職成教》經(jīng)國家新聞出版總署批準，由河南教育報刊社主管主辦的教育刊物。

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我省分層分類加強基礎教育教師繼續(xù)教育 原則上每名教師每年至少完成72學時為推動基礎教育教師繼續(xù)教育工作高質(zhì)量發(fā)展，激發(fā)教師自主發(fā)展動力，促進教師終身學習，不斷提升教師能力素養(yǎng)，河南省教育廳10月25日印發(fā)通知，加強基礎教育教師繼續(xù)教育。通知明確指出，中小學教師繼續(xù)教育，是指...

積極評價讓教師成長人人可見 2023年5月，教育部、國家衛(wèi)生健康委等17個部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，把學生心理健康工作納入省級人民政府履行教育職責的評價。在師生心理健康愈發(fā)受到重視的當下，如何通過改變師生...
關注教師心理健康，構建“和合”校園 教師心理健康是教育事業(yè)發(fā)展的重要基礎，也是促進教育公平的重要保障。近年來，隨著教師地位不斷提升，教師心理健康問題也逐漸引起社會的關注。2018年10月15日，教育部辦公廳、中國心理學會等聯(lián)合召開了全國首屆中小學教師心理健康促進活動暨心理健康...
好“揚”知時節(jié)，當“養(yǎng)”乃發(fā)生 有人說，所謂教育，就是把一個人的內(nèi)心真正引導出來，幫助他成為自己的樣子。在賞識教育盛行的今天，“多表揚孩子”似乎成了家長和教師培養(yǎng)孩子的法寶。表揚無疑是教育最重要的和最有效的手段。但是，細心的教師會發(fā)現(xiàn)，在夸大的表揚下，部分學生自我膨脹，甚...
快樂自信交流，清楚明白表達 表達，是指采用語言、文字等方式，把事實、過程、想法、觀點表示出來；交流，即彼此間把自己已有的知識或觀點提供給對方，是一種相互溝通的過程。這是人在學習、生活中不可或缺的核心能力，二者承載之重，不言而喻。一、從宏觀和微觀角度，厘清“表達與交流...
"積極關注式反應"在中學校園里的應用 我校有一個規(guī)定：任課教師要在上課前兩分鐘進入班級做課前準備。作為心理教師，我每次做課前準備時總會被一些學生圍著“傾吐心聲”。有一次，我剛走上講臺，講桌旁一名學生便無精打采地對我說：“王老師，我媽媽說我身上都是缺點?！蔽矣脠远ǖ难凵窨粗f：...
非暴力溝通在初中教育教學中的實踐研究 美國心理學家馬歇爾·盧森堡提出非暴力溝通，提倡人們在溝通的過程中使用觀察、感受、需要、請求四要素與他人進行平等且有效的溝通。利用這一溝通方式，不僅有利于避免沖突的發(fā)生，還有利于建立和諧的師生關系，陪伴和幫助孩子走過躁動不安的青春期...
“小圈圈”解決大問題 “雙減”背景下，漯河育才學校一直探索解決中學生心理健康問題的有效途徑，致力于團體輔導技術在心理健康教育課堂上的應用與研究，使心理健康教育課程真正落地生根、開花結(jié)果。找準原因，分析學生共性的心理健康問題導致學生出現(xiàn)心理問題的原因很復雜，但...
一個愛哭的女孩 個案概況小芳，16歲，高一學生，性格內(nèi)向，人際關系尚可，學習努力，但感覺學習壓力大，文科成績差，理科成績還行，平時經(jīng)?？?，尤其是考試成績不好的時候，覺得對不起家人，感覺自己沒用，活著沒意思。初次咨詢周一下午放學時間，小芳主動前來求助。...
尊重,一言一行總關情 在與學生的交往中，教師怎樣把教育理念傳遞給學生？當面對犯錯誤的學生，或?qū)W生情緒不穩(wěn)定時，怎么讓學生接收到教師的“心靈密碼”？這是值得教師深思的問題。日常工作中，我從與學生的一次次對話中尋找答案，在比較、揣摩教學語言中尋找答案，在陪學生修正錯...
小學班主任情感教育實踐與探索 隨著我國教育體制改革和教育理念的轉(zhuǎn)變，情感教育越來越受到重視。小學教育是我國基礎教育的起點，在此階段對學生進行情感教育具有重要意義。班主任承擔著學生情感、道德、學習等方面的教育工作，對學生的成長和發(fā)展有不可忽視的影響。因此，加強小學班主任情...
把握情緒，學會降“躁” 新一輪課程改革對教育提出了更高要求。教育工作者需要貫徹以學生為本的教育理念，尊重學生、聆聽學生。在這個背景下，教育應該是春風化雨、潤物無聲的，應該是以愛為底色的。通過接觸到的一些學生、家長的案例，我想與大家一起探討如何讓教育成為有溫度的工作...
由追求"外在美"到推崇"內(nèi)在美"的嬗變 青春期的孩子往往追求外在的形象美。這不，常年擔任班主任的我，也經(jīng)常為班里許多女生（還有個別男生）在上課時間照小鏡子的壞習慣感到發(fā)愁。我也曾和其他班主任一樣沒收違規(guī)物品，讓犯錯誤的學生寫個檢查了事，簡單粗暴、立馬見效?？扇逄爝^后，一些孩子又...

精準施訓，一體推進，促進區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展 2022年春季以來，濟源市教師進修學校深入學習“國培計劃”相關文件精神，尤其是全面領會項目縣工作實施精要，首次申報并成功實施濟源示范區(qū)“國培計劃（2022）”項目縣重點區(qū)域領域精準幫扶送教下鄉(xiāng)培訓。我們于2023年3月基本結(jié)束項目培訓，順利...
“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓模式的實踐與創(chuàng)新 “國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓項目旨在提高鄉(xiāng)村教師的整體素質(zhì)，助推義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。為使“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓效果最優(yōu)化，真正收到培訓一人、帶動一校、輻射全鎮(zhèn)的效果，汝州市“國培”送教下鄉(xiāng)項目辦勇于實踐，守正創(chuàng)新，從制度管理、培訓方法、跟蹤...
“國培計劃”項目縣學用轉(zhuǎn)化的實踐與思考 黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，要求全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。辦好人民滿意的教育，需要站在統(tǒng)籌推進教育強國、科技強國、人才強國的高位上，跳出教育看教師、立足全局看教師、...

校長的三大關鍵能力 校長從被任命到成為校長并不是自然而然的。筆者認為校長必須具備四大核心素養(yǎng)和三大關鍵能力。校長的四大核心素養(yǎng)是指戰(zhàn)略規(guī)劃素養(yǎng)、行政管理素養(yǎng)、學習引領素養(yǎng)、課程建設素養(yǎng)。校長的三大關鍵能力是指“引生源”“聚名師”“要政策”。簡單說就是緊緊圍繞“...
立德樹人視角下校園文化建設的探索 立德樹人是教育的根本任務。中學生品質(zhì)的養(yǎng)成是先天遺傳、后天教育、環(huán)境熏陶共同發(fā)力的結(jié)果。因而，加強立德樹人與校園文化建設有十分重要的現(xiàn)實意義。多年來，西平縣第一初級中學（以下簡稱西平一中）全體教職工把“三年一中，幸福一生”作為培養(yǎng)目標，不斷...
九年一貫制學校校長管理素養(yǎng)提升策略初探 黨的二十大報告指出，要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快建設高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平。九年一貫制學校校長肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主...
打造卓越教師團隊，推動教育高品質(zhì)發(fā)展 “一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！绷暯娇倳涍@樣定位教師的價值。在《新教育實驗》中，教育學者朱永新直言：“站在教室講臺前的那個人，決定著教育的基本品質(zhì)...
關于“技能河南”構建機制的思考 隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，技術創(chuàng)新不斷迭代升級，經(jīng)濟結(jié)構加快調(diào)整，職業(yè)變遷悄然增速，社會對人力資源的需求呈現(xiàn)出一系列新變化、新特征、新趨勢。尤其是自動化技術和信息技術、網(wǎng)絡技術、人工智能技術等在生產(chǎn)經(jīng)營中日益廣泛的應用，催生出大量新的職業(yè)和新...
河南省中職學業(yè)水平考試策略探索 中等職業(yè)教育的質(zhì)量對職業(yè)教育人才培養(yǎng)起著至關重要的作用，其評價體系對人才培養(yǎng)具有重要的導向作用。學業(yè)水平考試作為中等職業(yè)教育評價體系中的重要一環(huán)，主要衡量中等職業(yè)學校學生達到專業(yè)學習要求的程度，是職教學校內(nèi)涵發(fā)展及構建現(xiàn)代職教體系的重要途徑...

教育因閱讀而生花 生命，因閱讀而鮮活；教育，因閱讀而生花。蘇霍姆林斯基認為，閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段。幫助一個學生提高學業(yè)成績，不是靠額外的補課，也不是靠沒完沒了的“拉一把”……而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。因此，教師要相信閱讀的力量，堅持用閱讀...
放眼未來做教育 我們除了要抓好教育教學工作，更要注重思想教育。思路決定出路，思維指揮行為，有什么樣的思維就有什么樣的行為。少成若天性，習慣成自然。對于學生來說，影響其行為的是父母、師長給予的思想引領及行為訓練。行為帶來結(jié)果，結(jié)果的好壞決定了人生的價值，當...
做一名“慢”老師 從事教師工作之初，我堅信快速解決問題是管好班級的秘訣。學生一有風吹草動，我一定第一時間關注、解決，以迅雷不及掩耳之勢來推進班級工作。雖然很累，但也比較有效果，我于是樂此不疲，沉醉于這種“高效”的班級管理模式。但是我逐漸發(fā)現(xiàn)需要解決很多重復的...

開發(fā)校友資源，服務課堂教學創(chuàng)新實踐 高職院校作為高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務等一線技術技能型人才的基地，在教學中要側(cè)重專業(yè)知識和技能的傳授。但目前高職院校存在思政課程單兵作戰(zhàn)的德育模式，德育和技能教育兩張皮的現(xiàn)象較普遍。近年來，全國各地高校結(jié)合自身實...
初中綜合實踐活動課學生問題意識培養(yǎng)策略 隨著新課改的不斷深化，綜合實踐活動課程越來越受到重視。相對于其他科目，本課程的主要目標是讓學生透過實務，掌握有關知識與經(jīng)驗。但是，由于很多學生長期以來受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，學生對實踐活動的興趣難以被有效地調(diào)動，從而導致學生不愿參加實踐活動...
義務教育階段綜合實踐活動課程研究 義務教育階段綜合實踐活動課程是適應學生成長和社會發(fā)展需要，以及基礎教育新課程體系的重要內(nèi)容。實施素質(zhì)教育，要激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和全面實踐能力。綜合實踐活動課程的目標在于發(fā)揮生命世界對個體發(fā)展的價值，解決基本問題。實踐活...
“體教融合”背景下河南省校園籃球發(fā)展路徑研究 “體教融合”既是促進青少年體質(zhì)健康的需要，也是國家培養(yǎng)體育后備人才的重要保證。這一理念旨在實現(xiàn)文化和體育教育的綜合育人目標，使體育在育人方面的綜合功能和價值得到體現(xiàn)，發(fā)揮更重要的作用。基于此，本文結(jié)合近年來河南省中小學校園籃球的發(fā)展現(xiàn)狀，運...
基于高階思維的語言建構 高階思維是一個復雜概念。就高考作文來講，高階思維主要指為了決策的因果分析、突出關系認知的辯證分析、基于標準的批判分析、能檢驗舊觀點生成新觀點的思辨性思維。一、高考考查具有抽樣性和輪替性就全國高考來講，每年有幾套高考作文題，不同的題目對于...

以錯促學，提升學生的數(shù)學素養(yǎng) “溫故而知新，可以為師矣。”錯題本能夠讓學生從中發(fā)現(xiàn)自己的不足及思維漏洞，了解自己的知識掌握情況，從而有針對性、目的性地查漏補缺、鞏固提高。本期我們圍繞錯題本的意義、錯題本如何使用等進行組稿，以促使教師提高對錯題本的認識，進而指導學生正確利...
利用錯題資源提高初中生學習能力探究 初中生在學習中難免會出現(xiàn)錯題，這是學生學習狀況的一種反映。有錯題不可怕，可怕的是學生反復出錯。而在實際生活中，很多家長選擇讓孩子參加課外輔導班來彌補不足，或通過大量習題來改正不足，這嚴重違背了國家的“雙減”政策。筆者認為，教師應指導學生端正...

小學語文教學中指向“學生立場”寫的策略 語文教學一定要把寫融進去，和課文緊密結(jié)合，由文本自然而然生發(fā)開，不要把寫孤立于課文之外。教師可從以下幾個方面入手，把握有價值的寫的元素。第一，圍繞課文中的詞語寫幾句話。例如，五年級上冊第23課《鳥的天堂》第13自然段介紹作者觀鳥時，用“應...
從看圖寫話到作文寫作初探 小學一、二年級寫話訓練的主要途徑是看圖寫話，因為一、二年級學生的年紀小，對生動、有趣的畫面有濃厚的興趣?？磮D寫話，是小學語文作文教學的起點。這就要求低年級教師優(yōu)化看圖寫話的教學方式，引導學生從看圖中建立寫作意識，順利過渡到中年級的寫作學習，...
從單元閱讀入手開展專項寫作指導的策略 閱讀和寫作密不可分。良好的閱讀能夠擴展學生的認知范圍，增長學生的見識，讓學生經(jīng)歷從積累到創(chuàng)作的過程；高質(zhì)量的寫作，則能夠促使學生用文字將腦海中對事物的感悟記錄下來，再通過大量閱讀，將自己的思想同他人進行對比，自我反思，實現(xiàn)情感和認知的升華。...
做好作文指導提升寫作能力 用最簡潔的語言、最準確的方式、最生動的筆法、最合理的邏輯、最規(guī)范的書寫，將寫作的內(nèi)容正確、恰當?shù)乇憩F(xiàn)出來，是對中學生寫出一篇優(yōu)秀作文的基本要求。因此，語文教師可從以下四個方面做好指導，不斷提升學生的寫作能力。落筆行文要緊扣中心一是要依據(jù)...
構建語文融榮課堂的著力點與實施策略 語文融榮課堂教學理念是“以人為本”“融合共榮”傳統(tǒng)思想在中小學語文教學實踐中的守正創(chuàng)新。本文從學科育人、教學組織、本體實踐等五個著力點闡述深度融合教學的路徑，從教學范式、資源與技術應用路徑等四個維度探討信息技術支撐下的語文融榮課堂構建策略。...
“一字立骨法”在語文學習任務群教學中的應用探究 新課標頒布以來，基于語文學習任務群的研究逐漸進入中小學語文一線教師的視野。筆者結(jié)合古詩文創(chuàng)作技法進行語文教學，將“一字立骨法”應用在語文學習任務群中，收到了良好效果，現(xiàn)以初中古詩文教學為例進行說明。一、“一字立骨法”的含義 “一字立骨法”...
教農(nóng)村小學生寫童詩 童詩，是與兒童的理解水平、接受能力和心理特點相適應的，以優(yōu)美的韻律和凝練的語言抒寫兒童情趣和心聲的詩。童詩可由成人創(chuàng)作，也可由兒童自己寫就。長期以來，由于詩歌不屬于作文考查范疇，故而一直被排除在學生習作之外?！读x務教育語文課程標準（2022...
淺談小組合作學習在多文本教學中的運用 多文本閱讀教學要求學生在有限的課堂時間內(nèi)完成多個文學文本的閱讀。那么，采用哪種學習方式更有利于開展多文本閱讀教學呢？根據(jù)課標及教學實踐，筆者認為，小組合作學習是最好的方式。下面，筆者簡要談談實施小組合作學習來提高多文本閱讀教學效率的一些做法...
淺析盲校小學語文閱讀教學的有效策略 閱讀不但是視力障礙兒童獲取信息的重要途徑，而且是其提高思維水平、語言能力、情感素質(zhì)和人文素質(zhì)的重要手段。盲校語文教學的本質(zhì)就是培養(yǎng)視力障礙學生自尊、自信、自立、自強的精神，為他們終身學習、更好地適應社會奠定基礎。對語文教學而言，實現(xiàn)這一目標...

借助思維導圖，促進深度學習 新課標中大單元教學理念的提出，給一線教師帶來了挑戰(zhàn)。我們在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，思維導圖不僅能助力大單元教學探究，還能助力教師開展結(jié)構化教學，讓學生在聯(lián)系中學習，在邏輯中思考，在學習中感悟數(shù)學特有的魅力。本文以人教版數(shù)學三年級上冊第七單元“長方形...
大單元視角下小學數(shù)學“教—學—評”實施策略研究 為確?！半p減”政策的有效落實，促進學校教育發(fā)展，培養(yǎng)知行合一的好少年，筆者結(jié)合學校工作實際，根據(jù)學生現(xiàn)有學習方式和學習習慣，對大單元視角下小學數(shù)學“教—學—評”一體化實施策略進行了探索和研究。一、大單元教學的概念及意義（一）大單元教學的...
在小學數(shù)學教學中強化“說”的訓練 目前，多數(shù)教師在數(shù)學課堂中更關注提升學生的應用題解析能力、計算能力，忽略了學生在課堂中的“說”，學生發(fā)言的機會變少，主體地位降低，其積極性也難以調(diào)動。在對學生進行“說”的培養(yǎng)時，教師要堅持循序漸進的原則，充分考慮學生的年齡特點與基礎知識儲備...
體驗式作業(yè)設計助力學生思維進階 數(shù)學新課標倡導自主、探究、合作學習的理念。在大單元整體教學中，教師通過設計體驗式作業(yè)，不僅能幫助學生鞏固基礎知識，還能培養(yǎng)學生的空間觀念、量感、思維能力、數(shù)據(jù)分類等核心素養(yǎng)，讓學生在實踐體驗中找到學習的樂趣，體會數(shù)學學習的價值，讓以“三會”...
初中數(shù)學高效課堂教學方法探討 在素質(zhì)教育不斷推進的過程中，初中數(shù)學新課標對教師提出了新的要求。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學方法，樹立以學生為主體的教育理念，并在保證課堂教學內(nèi)容的同時最大程度地減輕學生的學習負擔。因此，如何在保證課堂教學內(nèi)容的同時有效減輕學生的學習負擔，...
小學數(shù)學教學中融入德育的有效策略 在新課改背景下，把德育融入各個學科的教學中，是每個教師都必須面對的挑戰(zhàn)。如何把德育融入小學基礎學科中，是每個教師都應重視的課題。在小學數(shù)學教學中，教師既要向?qū)W生傳授數(shù)學知識，又要運用多種方法，將德育與數(shù)學學科相結(jié)合，使學生在獲得知識、提高數(shù)...
大單元教學背景下高中數(shù)學作業(yè)設計探究 現(xiàn)階段大單元教學模式下關于高中數(shù)學教學設計的研究較多，而關于高中數(shù)學作業(yè)設計方面的研究很少。本文以大單元教學為背景，從教師對作業(yè)目標的設計與學生對作業(yè)的認知兩個方面展開討論，探討產(chǎn)生一系列問題的深層原因，并提出大單元教學下高中數(shù)學作業(yè)需要遵...

基于地方文化的小學信息科技項目式學習實施探究 文化是一個國家、一個民族的靈魂。地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。將歷史悠久的地方文化與小學信息科技課程有機融合，形成獨具特色的主題化、項目式跨學科校本課程，可以更好地傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生文化自信，涵養(yǎng)家國情...
如何將思政教育融入地理學科 中學地理教學中的人與自然和諧共存觀念、因地制宜科學發(fā)展觀念、人類命運共同體觀念等，是進行社會主義核心價值觀教育的優(yōu)秀教材。同時，初中階段是培養(yǎng)學生思政素養(yǎng)的關鍵時期。教師要抓住這一關鍵時期，在課堂上融入思政教育，發(fā)揮地理學科的育人價值，豐富...
高中生物學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 在高中生物教學中，為了突出對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師要深入了解生物學科體系，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使其主動探究知識，不斷提升綜合素質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。多數(shù)高中生雖然對學習已經(jīng)有了自己的看法，但仍然缺乏學習自主性，沒有認識...
課程思政與小學語文教學融合的實踐探索 課程思政是指學校教育的每一個學科都要與思想政治理念融合，通過構建“三全育人”環(huán)境，讓學科知識與思政教育同步進行，真正挖掘各類隱性德育資源，使學生能夠得到智力和體力的雙重提升。針對當下小學語文教學與課程思政融合過程中出現(xiàn)的問題，教育工作者要善...
落實培根鑄魂啟智潤心擔當英語課程思政使命 《中國精神三字歌》中有言，在教育方面，堅持立德樹人，培根、鑄魂、啟智、潤心。“培根鑄魂，啟智潤心”，巧妙地由教育方式（教育理念）培、鑄、啟、潤4個字和教育內(nèi)容（教育目的）根、魂、智、心4個字組成?！芭喔?、鑄魂、啟智、潤心”，是新時代做好思想...
紅色資源與思政課教學相結(jié)合的實踐探究 思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。紅色資源蘊含革命、黨史、國情、歷史、文化等內(nèi)容。隨著教育改革的不斷深入和對學生素質(zhì)要求的提高，研學旅行和社會實踐活動得到了廣泛關注和推廣。這兩種活動形式能夠幫助學生拓寬視野，提高綜合素質(zhì)和實踐能力，促...
小學科學“情智課堂”的設計與實施 小學科學教學要重視引導學生參與科學探究、體驗，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學科核心素養(yǎng)，使學生形成正確的科學價值觀。但目前的小學科學教學存在不少問題，如教師僅重視學生科學知識的獲得和探究能力的培養(yǎng)，忽視了學生的科學情感，沒有為學生構建趣味...
巧設探究作業(yè)，讓科學學習更有效 《義務教育課程方案（2022年版）》明確提出，要“提高作業(yè)設計質(zhì)量，增強針對性，豐富類型，合理安排難度，有效減輕學生過重學業(yè)負擔”。作為“雙減”的關鍵、“雙新”的重點，作業(yè)設計及實施尤其需要引起教師的關注。我們結(jié)合學校實際，嘗試進行基于學科...

從“場館探秘”到“尋根中原” 國外的跨學科研究是基本樣態(tài)，杜威等著名教育家對跨學科的理論研究長達一個世紀，美國、芬蘭等國的小學階段基本都采用跨學科學習模式。而在我國，跨學科學習任務群的研究還在起步階段?；诖耍P者嘗試對跨學科課程進行研究，以提高學生綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)全面育...
新課標背景下初中物理作業(yè)分層設計的策略初探 在初中物理教學中，作業(yè)設計是一項重要活動。其不僅可以反映教師的物理教學水平，還可以鞏固學生的物理知識，使學生的綜合學習能力充分發(fā)展。根據(jù)新課標要求，教師在實踐中應充分尊重學生的個性，考慮學生的整體發(fā)展，并根據(jù)學生的學習水平設計作業(yè)，以便學生...
初中物理教學培養(yǎng)學生思維能力的研究 物理是將思維、經(jīng)驗和觀察綜合起來的學科，中學物理教學以培養(yǎng)學生的思維能力為中心。中學物理教師應積極改善教學方式，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，幫助學生將物理知識應用到實際生活中。一、培養(yǎng)學生思維能力的意義作為一門科學學科，物理學的很多內(nèi)部現(xiàn)象...

見真、見美、見趣 環(huán)境創(chuàng)設是教育的隱性課程，是一本立體多彩的富有吸引力的無聲教科書。環(huán)境不僅要美觀，更要賦予價值。在鄭州市第二實驗幼兒園“漫教育”的浸潤下，讓環(huán)境“聽”兒童的話，讓環(huán)境“說”兒童的話，讓環(huán)境與兒童“對話”，讓孩子們在愛的氛圍里，按照自己的節(jié)奏...
五個原則，輕松應對分離焦慮 每年新生入園，幼兒園門口總會上演這樣一幕：幼兒哭得撕心裂肺，家長則是戀戀不舍，一步三回頭。還有的孩子在教室里面哭，家長在門外掉眼淚。從家庭走向幼兒園，大部分孩子都會經(jīng)歷這樣一個哭鬧抗爭的階段，也就是我們常說的“分離焦慮期”。孩子入園后，總...
不忘初心，與愛同行 教育是一道光，溫暖著每一個小生命。作為一名幼教工作者，我用青春譜寫愛的樂章，用行動奏響愛的音符。我像眾多一線黨員教師一樣，在最平凡的崗位上做著熱愛的教育事業(yè)，堅持“用愛鑄就師德”的工作理念。愛在日常的點點滴滴曾有家長對我說：“你們幼兒園...