數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究

2024年04期

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雜志由吉林省數(shù)學(xué)會與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期... 展開

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“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)策略探究 【摘要】在“雙減”背景下，初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)成為提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵策略.分層作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以有效推動(dòng)學(xué)生成長，滿足不同學(xué)生的需求，還能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)教育新潮流.文章基于“雙減”背景，結(jié)合作業(yè)分層的意義探究...
核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析 【摘要】文章以讓初中生通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，形成會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品格與關(guān)鍵能力為目標(biāo)，以“生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一”為指導(dǎo)思想，結(jié)合在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)...
單元整體教學(xué)視角下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究 【摘要】隨著“雙減”政策的落實(shí)，控制作業(yè)數(shù)量、提升作業(yè)質(zhì)量，成為教師工作中的新任務(wù).為此，教師需要積極調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)的形式、內(nèi)容和方法，打破學(xué)生對作業(yè)的固有印象.對于初中數(shù)學(xué)課堂而言，單元整體教學(xué)是新課改后衍生出的一種教學(xué)模式，具有一定的綜合...
基于“教—學(xué)—評”一體化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究 【摘要】在當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)課堂中，教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”及教學(xué)過程中的“評”應(yīng)以整體的形式出現(xiàn)，以此彰顯數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué).對此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)重點(diǎn)思考如何有效融合“教”“學(xué)”“評”三個(gè)方面的內(nèi)容，增強(qiáng)課堂中師生、生生間的互動(dòng)交流....
“雙減”背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略探究 【摘要】在“雙減”政策的引導(dǎo)下，教育目標(biāo)轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長.當(dāng)前數(shù)學(xué)教育存在教師教學(xué)觀念陳舊、缺少師生互動(dòng)和忽視創(chuàng)新培養(yǎng)等問題.為解決這些問題，文章從“雙減”政策對初中數(shù)學(xué)課堂的要求出發(fā)，提出了以“思維”創(chuàng)造和“啟發(fā)”教學(xué)為核心...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)以核心問題為驅(qū)動(dòng)凸顯思維可視化教學(xué)研究 【摘要】思維可視化是一種應(yīng)用多元化措施以可視化為具體表達(dá)的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用可視化教學(xué)可顯著降低學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解門檻，為學(xué)生提供一個(gè)理解數(shù)學(xué)知識的切入點(diǎn)，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，為學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供途徑.數(shù)學(xué)屬于...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)策略 【摘要】學(xué)習(xí)評價(jià)是教師了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，也是后續(xù)教學(xué)優(yōu)化、質(zhì)量提升的關(guān)鍵手段，評價(jià)的合理性直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展情況.素質(zhì)教育理念下，教師在課堂中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時(shí)，數(shù)學(xué)又是小學(xué)生公認(rèn)難度較高的學(xué)科，因此，如何將...
大單元視角下小學(xué)數(shù)學(xué)“教—學(xué)—評”一致性實(shí)施策略研究 【摘要】在全面推進(jìn)教學(xué)改革的背景下，為更好地開展課程教學(xué)活動(dòng)，中小學(xué)各學(xué)科積極推行了大單元教學(xué)模式，該教學(xué)模式優(yōu)勢顯著，在實(shí)際運(yùn)用中幫助教師實(shí)現(xiàn)了提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo).大單元教學(xué)能構(gòu)建知識框架，將零散的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略探究 【摘要】“雙減”提出減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān).“雙減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)做出改變，以滿足政策關(guān)于“減負(fù)增效”“減負(fù)提質(zhì)”的要求.文章分析了小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題，結(jié)合“雙減”探討小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的具體要求，結(jié)合具體設(shè)計(jì)案例探究小學(xué)...
新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)優(yōu)化策略探究 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的出臺，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展需求.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)整合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足大單元視角，培養(yǎng)學(xué)生的知識能力、學(xué)科思維，讓其在教學(xué)活動(dòng)中始終處于主體位置，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性.文章簡述...

核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略 【摘要】在整個(gè)數(shù)學(xué)課程體系中，數(shù)學(xué)概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基石.尤其是在新課標(biāo)視域下，聚焦數(shù)學(xué)概念教學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)已經(jīng)成為一線教育工作者研究的重點(diǎn).鑒于此，高中數(shù)學(xué)教師必須重視數(shù)學(xué)概念教學(xué)，...
核心素養(yǎng)背景下問題—互動(dòng)教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 【摘要】隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了當(dāng)下學(xué)生的需求，轉(zhuǎn)變單一、陳舊的教學(xué)模式，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)非常重要，對此，教師通過問題—互動(dòng)教學(xué)模式能夠幫助高中生更好地掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識，提升核心...
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力的策略研究 【摘要】逆向思維作為一種重要的思維方式，對于學(xué)生解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題和培養(yǎng)創(chuàng)新思維具有重要作用.文章首先闡述了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力的重要作用，接著詳細(xì)介紹了五種具體的教學(xué)策略———進(jìn)行逆向演練、組織比較對照、進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用、利用設(shè)...
高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的方法和策略研究 【摘要】在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，建立系統(tǒng)、完整的數(shù)學(xué)知識框架，有利于學(xué)生靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識.因此研究高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的方法和策略十分重要，教師應(yīng)對此給予足夠重視.文章立足于高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的重要性、原...
大數(shù)據(jù)支持下的高中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)化輔導(dǎo)策略研究 【摘要】在大數(shù)據(jù)飛速發(fā)展的背景下，我國數(shù)字化教育正逐漸普及高中教育領(lǐng)域，同時(shí)高中教育基礎(chǔ)設(shè)施、資源也在持續(xù)化發(fā)展，高中教師紛紛針對數(shù)字化探究全新的教學(xué)改革方向與教育模式.文章在高度明確精準(zhǔn)化輔導(dǎo)內(nèi)涵、大數(shù)據(jù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的優(yōu)勢后，自多維度入...
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究 【摘要】初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察分析能力和問題解決能力.它通過讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐探究，使數(shù)學(xué)知識更加具體、形象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性.基于此，文章首先分析數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中...
初中數(shù)學(xué)大單元復(fù)習(xí)課深度教學(xué)策略分析 【摘要】深度教學(xué)是不同于淺顯化教學(xué)的新興教學(xué)模式，提倡從學(xué)科本質(zhì)、學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)出發(fā)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對于學(xué)科的理解.為響應(yīng)初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育號召，踐行初中數(shù)學(xué)大單元深度教學(xué)舉措，保證數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)效能的提升和學(xué)生學(xué)科能力的提升，文...
新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)解題技巧分析 【摘要】解題技巧是數(shù)學(xué)知識掌握水平、數(shù)學(xué)思維能力水平的集成.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)期間，教師應(yīng)以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，有側(cè)重點(diǎn)地傳授學(xué)生數(shù)學(xué)解題技巧，促進(jìn)學(xué)生整體水平提升.基于此，文章首先簡單闡述了初中數(shù)學(xué)強(qiáng)化解題技巧...
問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 【摘要】問題導(dǎo)學(xué)法巧用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能助力教師更好地教學(xué)并及時(shí)更新教育理念，同時(shí)，能讓學(xué)生在思維發(fā)散的教學(xué)氛圍中積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與學(xué)科核心素養(yǎng)，提高其邏輯思維的綜合性和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.文章立足于教學(xué)實(shí)踐探討問題導(dǎo)...
基于高階思維發(fā)展的初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)策略研究 【摘要】為發(fā)揮初中數(shù)學(xué)促進(jìn)學(xué)生高階思維發(fā)展的價(jià)值，教師在解題教學(xué)中，應(yīng)從入題、審題、析題、解題、拓題五個(gè)環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生把握問題本質(zhì)，確定關(guān)鍵信息，探尋思維起點(diǎn)，運(yùn)用多種解法并從多個(gè)維度進(jìn)行拓展解題.文章以高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)為支撐，...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)策略探究 【摘要】新課標(biāo)背景下，廣大一線教育工作者逐漸開始重視對學(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng).文章以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為在初中數(shù)學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)的主要依據(jù)，對數(shù)學(xué)思維內(nèi)涵以及初中生所需形成的數(shù)學(xué)思維類型進(jìn)行了簡要梳理，并在此...
初中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略研究 【摘要】相比小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)不僅復(fù)雜性、抽象性強(qiáng)，還有著更明顯的結(jié)構(gòu)化特征，知識之間充斥著多維聯(lián)系.結(jié)構(gòu)化教學(xué)是一種基于構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系，理解知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和規(guī)律，從而更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識.因此...
培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)反思能力的策略探究 【摘要】隨著教育改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不再僅僅局限于知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力.在這一目標(biāo)下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)反思能力顯得尤為重要.因此，文章著重探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)反思能力的培養(yǎng)策略，先分析了培養(yǎng)學(xué)習(xí)反思能...
初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略探究 【摘要】隨著新課改的深入實(shí)施，初中數(shù)學(xué)教育理念與教學(xué)方式都發(fā)生了顯著變化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為當(dāng)前教育的重要任務(wù).在此背景下，單元整體教學(xué)成為教學(xué)改革的焦點(diǎn)，因其具備科學(xué)性與高效性而備受推崇.因此，文章先解讀了單元整體教學(xué)的內(nèi)涵與優(yōu)勢，然...
問題鏈在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 【摘要】立德樹人是教育的根本任務(wù)，教師應(yīng)結(jié)合社會對人才的需求，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓“漁”代替“魚”，使學(xué)生真正做到會學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí).深度學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生問題觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀的重要教育理念，與淺層學(xué)習(xí)相比，能有效提高學(xué)生對知識的遷移和運(yùn)用...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)背景下初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略探究 【摘要】文章基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)背景研究初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐策略.首先介紹了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及其理論基礎(chǔ)，其次分析了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)背景下初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，最后結(jié)合具體教學(xué)案例探析項(xiàng)目式學(xué)習(xí)背景下初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)策略，指...
探究式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 【摘要】初中階段是學(xué)生建立牢固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期.在這個(gè)階段，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力.初中學(xué)生具有靈活性高、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師采用探究式教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)開放情境、建立合作小組和開拓多元探究等手段，可以使學(xué)生更積極...

小學(xué)數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)課的變構(gòu)學(xué)習(xí)模型研究 【摘要】變構(gòu)學(xué)習(xí)模型為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)從學(xué)生出發(fā)，注重深度思考和實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)視角，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力.文章從變構(gòu)學(xué)習(xí)模型的理論出發(fā)，構(gòu)建了小學(xué)數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)課“三階段七環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式框架，并以人教版一年級數(shù)學(xué)上冊...
小學(xué)低年級學(xué)生運(yùn)算能力的提升策略研究 【摘要】在新課標(biāo)中，計(jì)算是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個(gè)重要途徑.特別是在小學(xué)階段，計(jì)算貫穿于整個(gè)教材內(nèi)容的始終，占有很大的比例，所以計(jì)算能力和運(yùn)算能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響.小學(xué)低年級是學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和運(yùn)算能力養(yǎng)成的初級階段，所以，培養(yǎng)學(xué)生...
“讀思達(dá)”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中的運(yùn)用研究 【摘要】為了進(jìn)一步發(fā)揮并強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，文章深入研究了“讀思達(dá)”教學(xué)法的應(yīng)用，首先，概述了“讀思達(dá)”教學(xué)法的基本原理，并強(qiáng)調(diào)了這一教學(xué)方法在促進(jìn)學(xué)生深入理解、提高學(xué)生問題解決能力及強(qiáng)化學(xué)生交流表達(dá)能力方面...
小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)研究 【摘要】一課一練是鞏固學(xué)生課程學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵.教師要注意在單節(jié)課結(jié)束后設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課后作業(yè)，確保學(xué)生能在完成作業(yè)的過程中回顧課上所學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)自主提升.文章以小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)為主要研究內(nèi)容，論述了課時(shí)作業(yè)的內(nèi)涵、小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)原則，...
新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué)策略探析 【摘要】隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求.為解決傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué)中存在的問題，文章首先分析了新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué)的重要性，其次分析了目前...
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)策略探究 【摘要】作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，可以鞏固并檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.然而，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師將作業(yè)設(shè)計(jì)為千篇一律的模式，未能充分關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)體差異.對此，將“分層”的理念引入作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以有效滿足不同學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求，提高...
體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的需求，為學(xué)生提供探究、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)入生活中去了解真正的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力.在這一指導(dǎo)目標(biāo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要做好教育觀念、教育模式的...
基于生本理念的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略探究 【摘要】生本理念是素質(zhì)教育對學(xué)校教育工作、教師教育行為的指導(dǎo)理念之一，其要求教師在工作中要落實(shí)學(xué)生主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為核心，以學(xué)生為根本的教育理念進(jìn)行教育方法的設(shè)計(jì)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生求知欲望、思維發(fā)展需求的滿足.從小...
現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 【摘要】在新課程改革背景下，做好教學(xué)模式的創(chuàng)新是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要教研目標(biāo).在這一背景下，許多創(chuàng)新性教學(xué)方法得以出現(xiàn)，其中以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用效果最為突出.為了落實(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位，發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)給小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作帶來...
小學(xué)中年級數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)策略研究 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂練習(xí)被認(rèn)為是鞏固學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要環(huán)節(jié).設(shè)計(jì)合理的課堂練習(xí)有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的理解和運(yùn)用能力.同時(shí)，課堂練習(xí)也是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效手段.文章結(jié)合小...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探索 【摘要】項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著日益重要的作用.它通過結(jié)合復(fù)雜、真實(shí)的生活問題，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題的熱情.這種模式不僅可以讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中深入理解數(shù)學(xué)概念，還能有效提...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透策略 【摘要】數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)科的靈魂和精髓，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維和推理能力，提高學(xué)生解決問題的水平.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，有利于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升.文章著重探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透策略...
小組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】小組合作學(xué)習(xí)模式是指學(xué)生圍繞集體共有學(xué)習(xí)目標(biāo)，在以小組為單位的合作交流中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)模式.將小組合作學(xué)習(xí)模式引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，營造團(tuán)結(jié)互助的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的生成.文章先闡述了...
引導(dǎo)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 【摘要】近年來，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，對課堂教學(xué)提出了更高的要求.小學(xué)數(shù)學(xué)是鍛煉學(xué)生邏輯思維和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)性課程，為了保證學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)貫徹落實(shí)引導(dǎo)式教學(xué)法，以學(xué)生的基本學(xué)情為依據(jù)設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)其自主探究意識以及知識運(yùn)用能力，...
希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 【摘要】在新課改不斷深化的背景下，希沃白板通過其強(qiáng)大的互動(dòng)性、豐富的創(chuàng)造性以及提升的便捷性，成為教育者豐富教學(xué)手段的有力工具.文章通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括情境創(chuàng)設(shè)、手工游戲、競技比賽等方式，探討了希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用效果，在感...
基于信息技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)線上線下混合式教學(xué)的策略探究 【摘要】線上線下混合式教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)融合的產(chǎn)物，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)改革的重要方向.小學(xué)數(shù)學(xué)線上線下混合式教學(xué)符合小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，符合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)要求，具有教學(xué)推廣價(jià)值，因此研究基于信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)線上線下混合式教學(xué)具有...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用策略 【摘要】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法又被稱之為基于任務(wù)的教學(xué)，它以任務(wù)為主線，支持、引導(dǎo)學(xué)生基于學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主探究或合作學(xué)習(xí)，通過設(shè)置難度適宜的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)信心與學(xué)科素養(yǎng).教師應(yīng)基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，精心設(shè)計(jì)、巧妙開展小學(xué)...

新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究 【摘要】新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化知識整合，優(yōu)化教學(xué)資源的基本配置，是提升課堂效果的關(guān)鍵舉措.如何加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)由此成為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在現(xiàn)階段重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問題.文章以“圓的基本性質(zhì)”的教學(xué)為例，研究新課標(biāo)背景...
基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)有效性研究 【摘要】深度學(xué)習(xí)理念的應(yīng)用，有助于深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提升小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)有效性.文章通過對深度學(xué)習(xí)理念的分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)際探究了基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的意義，以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊“解決問題的策略”一單元為例，從...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)策略探究 【摘要】小學(xué)生擁有良好的問題解決能力，方能良好應(yīng)對運(yùn)算型、應(yīng)用型等多種類型問題，并取得良好成績.小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的重要性，并采取相應(yīng)策略.文章從三個(gè)層面展開論述了培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的意義，同時(shí)結(jié)合“分?jǐn)?shù)乘法”的教學(xué)...

高中數(shù)列問題的解題方法與教學(xué)策略探究 【摘要】高中階段是啟迪學(xué)生思維、拓寬學(xué)生思想邊界、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，對學(xué)生日后的發(fā)展具有重要影響.高中數(shù)學(xué)被大部分學(xué)生公認(rèn)為難度較大的科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往會對其產(chǎn)生一定的畏難情緒，加之?dāng)?shù)學(xué)知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，若某一內(nèi)容無法完全理...
一道含參不等式恒成立問題的多種解法 【摘要】含參不等式恒成立問題作為高考中固定的一類綜合性問題，因?yàn)樗季S難度高、知識容量大，所以對學(xué)生邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算等能力的要求較高.文章以一道高考模擬題為例，討論含參指對混合型不等式恒成立問題的求解策略，最終給出四種方法：分離參數(shù)法、隱零...
一道平面幾何最值問題的多種解法 【摘要】解三角形中的最值（或取值范圍）等問題，場景新穎，知識交匯融合，技巧方法眾多，是全面考查學(xué)生“四基”與能力的重要題型之一.文章基于一道平面圖形翻折的模擬題的創(chuàng)設(shè)，以解三角形的最值問題來合理設(shè)置，從角參與邊參的設(shè)置，以及坐標(biāo)構(gòu)建等多思維...
基于數(shù)學(xué)思想的空間向量與立體幾何問題的解題技巧與方法 【摘要】空間向量與立體幾何作為每年高考命題中的一大主干知識，是高考數(shù)學(xué)試卷解答題中的重要類型之一.文章借助空間向量與立體幾何中的數(shù)學(xué)思想，從函數(shù)與方程思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想等入手，通過實(shí)例剖析，闡述數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用技巧與方式，引領(lǐng)并...
初中數(shù)學(xué)幾何問題解題技巧研究 【摘要】隨著教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，新課標(biāo)與素質(zhì)教育落實(shí)均愈發(fā)深入，這對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出更高質(zhì)量要求，其中，幾何是初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn).基于此，為強(qiáng)化學(xué)生解題能力，培養(yǎng)他們的解題思維，文章探究、總結(jié)了初中數(shù)學(xué)幾何問題的解題技巧，...
數(shù)形結(jié)合法在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用技巧 【摘要】初中數(shù)學(xué)以研究問題的數(shù)量關(guān)系與空間形式為主，重視發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維.指導(dǎo)學(xué)生明確“數(shù)”與“形”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使學(xué)生學(xué)會用“以形助數(shù)”“以數(shù)解形”等技巧解決數(shù)學(xué)問題，可提高學(xué)生的問題分析、求解能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展.文章展開論述了數(shù)形結(jié)合...