“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)以核心問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)凸顯思維可視化教學(xué)研究

【摘要】思維可視化是一種應(yīng)用多元化措施以可視化為具體表達(dá)的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用可視化教學(xué)可顯著降低學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解門(mén)檻，為學(xué)生提供一個(gè)理解數(shù)學(xué)知識(shí)的切入點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，為學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供途徑.數(shù)學(xué)屬于小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，具備理解門(mén)檻較高、枯燥等性質(zhì)，故可視化教（剩余5073字）