“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略探究

【摘要】“雙減”提出減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān).“雙減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)做出改變，以滿(mǎn)足政策關(guān)于“減負(fù)增效”“減負(fù)提質(zhì)”的要求.文章分析了小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，結(jié)合“雙減”探討小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的具體要求，結(jié)合具體設(shè)計(jì)案例探究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略，指出教師可通過(guò)精簡(jiǎn)作業(yè)數(shù)量、創(chuàng)新作業(yè)形式、（剩余5383字）