高中生寫(xiě)作語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)

摘 要 語(yǔ)言是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，也是評(píng)價(jià)寫(xiě)作能力的最直接的依據(jù)。然而在作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文語(yǔ)言生硬、沒(méi)有文采的現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)這一現(xiàn)狀應(yīng)積極探究應(yīng)對(duì)策略。為此，在教學(xué)中可從“讀”、“寫(xiě)”、“改”三方面著手，通過(guò)積累、運(yùn)用和完善三個(gè)步驟逐步改善這種現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞 高中生寫(xiě)作  語(yǔ)言表達(dá)  現(xiàn)狀  應(yīng)對(duì)策略

在批閱學(xué)生作文的時(shí)候，我們常常感嘆：學(xué)生很有想法，可是語(yǔ)言表達(dá)能力實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)！誠(chéng)然，有沒(méi)有獨(dú)特的情感體驗(yàn)，有沒(méi)有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，很大程度上影響著學(xué)生能否寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。（剩余2582字）