“雙新”背景下創(chuàng)設(shè)情境化主任務(wù)的五種策略

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摘 要 在古詩文教學(xué)中，如果有意設(shè)置情境化的主任務(wù)，能觸動學(xué)生聯(lián)系實際生活、深入探究的意愿，實現(xiàn)學(xué)生對古詩文學(xué)習(xí)的自我建構(gòu)和主動延展，將培育核心素養(yǎng)落到實處。本文重點探討授予學(xué)習(xí)身份的體驗式、跨媒介鑒賞的交互式、融合德智美勞的設(shè)計式、明確討論目標(biāo)的探討式、切合學(xué)生生活的活動式等五種創(chuàng)設(shè)情境化主任務(wù)的策略。（剩余2678字）