例談大單元視域下語(yǔ)文單篇課文教學(xué)的實(shí)施路徑

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摘 要 大單元教學(xué)逐漸成為高中語(yǔ)文教學(xué)的重要路徑。在新課改背景下，單篇課文教學(xué)是否還有必要，如何組織單篇課文教學(xué)？本文以《一名物理學(xué)家的教育歷程》為例，從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展等方面探討對(duì)大單元視域下語(yǔ)文單篇課文教學(xué)實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞 大單元教學(xué)  單篇教學(xué)  實(shí)施路徑

凝練語(yǔ)文學(xué)科四大核心素養(yǎng)，提出“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，是新課標(biāo)的一大亮點(diǎn)。（剩余4093字）