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基于項目式學習的高中語文議論文寫作教學實踐研究

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摘 要：在新《課標》背景下，項目式學習廣受推崇，它與高中生的學習特點相契合，能夠充分激發(fā)學生的求知欲，提高學生的學習能力、探究能力。而高中語文議論文寫作于學生而言難度較高，對學生思考問題的能力、語言表達能力要求較高。以往教學模式下，單一化的寫作指導，難以達到預期的目標，使得多數(shù)學生對議論文寫作存在抵觸情緒。（剩余5363字）

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