談核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建

——以《草船借箭》一課為例

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摘 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確指出“語(yǔ)文課程以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的”。在新《課標(biāo)》的指導(dǎo)思想下，教師在閱讀教學(xué)中需要重新調(diào)整教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)閱讀增加知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)思維能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化自信與審美創(chuàng)造水平的提升。本文以部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元的《草船借箭》一課為例，針對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建提出幾點(diǎn)建議，即聚焦核心素養(yǎng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)趣味性課堂導(dǎo)入，基于角色扮演創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，圍繞教學(xué)主題合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，立足教材拓展延伸教學(xué)內(nèi)容。（剩余5057字）