中職英語(yǔ)“感知—理解—深化”情境式課程思政實(shí)踐研究

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摘 要：隨著課程思政建設(shè)不斷推進(jìn)，課程思政融入中職英語(yǔ)課程教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了思政內(nèi)容空洞、融入方法匱乏、設(shè)計(jì)牽強(qiáng)的問(wèn)題，影響了課程思政效果。教師可運(yùn)用情境教學(xué)法，將課程思政分為感知、理解、深化三個(gè)階段，自然融入中職英語(yǔ)教學(xué)，這是提高中職英語(yǔ)課程思政教學(xué)效果的有效方法。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；課程思政；中職英語(yǔ)

作者簡(jiǎn)介：林曉益（1985-），女，福建福州人，福建省郵電學(xué)校，講師，碩士。（剩余5344字）