學(xué)科素養(yǎng)視角下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)

——以牛津上海版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)M2U1 “Animals”為例

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摘 要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》實(shí)施后，小學(xué)英語教學(xué)不斷革新。在教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)存在板塊割裂導(dǎo)致知識(shí)碎片化、重單課時(shí)教學(xué)忽視單元整體設(shè)計(jì)、重知識(shí)技能輕能力培養(yǎng)等問題。筆者認(rèn)為，以學(xué)科素養(yǎng)為核心對(duì)單元教學(xué)進(jìn)行整體統(tǒng)攝，能幫助學(xué)生建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科大概念，發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)。（剩余4453字）