淺談智能時(shí)代小學(xué)混合式學(xué)習(xí)評價(jià)

——以“多變的長方形、正方形”一課為例

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隨著智慧教育生態(tài)的臻善、多樣態(tài)數(shù)字技術(shù)的產(chǎn)生及新課程方案“教—學(xué)—評”一體化要求的提出，綜合運(yùn)用數(shù)字技術(shù)挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，借助貫穿教學(xué)過程的“雙線混融”數(shù)據(jù)反饋進(jìn)行診斷與評價(jià)，是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)指向下緊扣數(shù)智時(shí)代脈搏的積極手段，也是促進(jìn)生本主體異質(zhì)化認(rèn)知深度發(fā)掘與思維廣度拓延的有力參考。隨著《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》中四維評價(jià)體系的確立，針對學(xué)生智力因素與非智力因素的培養(yǎng)被放在同等重要的地位，數(shù)智時(shí)代背景下的教育評價(jià)轉(zhuǎn)型迫在眉睫。（剩余2363字）