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錯題資源助力小學數(shù)學教學提質(zhì)增效的路徑探究

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【摘要】錯誤是學生學習過程的必然產(chǎn)物，是學生無法跨越的認知規(guī)律，小學數(shù)學教學中，教師需要尊重錯誤的存在，加強對錯誤問題的分析和處理，將錯誤轉(zhuǎn)化為資源，以此助力數(shù)學教學提質(zhì)增效.文章提出“優(yōu)化路徑，注重錯誤資源挖掘”“強化分析，優(yōu)化錯誤資源利用”以及“傳授方法，培養(yǎng)歸納反思習慣”教學策略，旨在讓錯誤資（剩余5392字）

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