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小學數(shù)學概念教學中的難點突破與策略創(chuàng)新

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【摘要】隨著教育改革的不斷深化，小學數(shù)學概念教學面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，結(jié)合教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)在小學數(shù)學概念教學中存在數(shù)學概念混淆不清、數(shù)學概念表達不出等教學難點，而如何突破此類難點成為小學數(shù)學教師研究和思考的重點.文章從上述兩點教學難點出發(fā)，針對性提出依認知設計類比教學，創(chuàng)設概念生成探究活動，給予學生概念（剩余5386字）

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