深度學(xué)習(xí)中的提問策略研究

——以小學(xué)語文高年級(jí)閱讀教學(xué)為例

【摘要】深度學(xué)習(xí)理論主張，既要關(guān)注學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展，又要關(guān)注人際領(lǐng)域和自我領(lǐng)域的發(fā)展，這符合核心素養(yǎng)的要求。在新一輪課改的基礎(chǔ)上，提出了一種基于深度學(xué)習(xí)的新概念。而對(duì)深度學(xué)習(xí)的研究是從閱讀實(shí)驗(yàn)開始的，這說明了它們之間有著內(nèi)在的關(guān)系，因此，它同樣可以幫助學(xué)生更好地理解和理解閱讀。而在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它也是提升學(xué)生語文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的一個(gè)重要著力點(diǎn)。（剩余4975字）