數(shù)智賦能自主：小學(xué)語文作業(yè)全息動(dòng)態(tài)評價(jià)的構(gòu)成與交互

【摘要】數(shù)智時(shí)代的作業(yè)評價(jià)應(yīng)突破教與學(xué)結(jié)果的桎梏，成為涵養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的有效途徑?；跀?shù)智精準(zhǔn)描繪的學(xué)生畫像，教師立足客觀真實(shí)學(xué)情，明晰作業(yè)評價(jià)的應(yīng)變之需與價(jià)值之向，探尋小學(xué)語文作業(yè)的全息動(dòng)態(tài)評價(jià)的構(gòu)成與交互模型，以期數(shù)智賦能自主實(shí)現(xiàn)作業(yè)育人。通過聘請作業(yè)體驗(yàn)官，舉行圓桌會議激活師生兩大作業(yè)評價(jià)主體的角色輪轉(zhuǎn)；創(chuàng)設(shè)作業(yè)超市、運(yùn)營作業(yè)銀行動(dòng)態(tài)描繪作業(yè)地圖，構(gòu)建小學(xué)語文作業(yè)虛實(shí)相生的數(shù)智學(xué)習(xí)境域，涵養(yǎng)作業(yè)自主力，形成作業(yè)品質(zhì)。（剩余5099字）